翌朝(chá(🌃)o )高瀬は塾(shú )へ出(🛏)ようとして、例のよ(💱)うに(🔆)鉄道(dào )の踏切のと(🎏)ころへ出(chū(🤲) )た。線(🌡)路(lù )を渡って行く(👧)塾の生徒など(♓)もあっ(🕔)た。丁度(🎳)そ(🥤)こ(🌩)で与良町よらまちの(🎅)方(fāng )からやって来る子安に逢った。毎(měi )時い(🎠)つ(🦎)も言い合せたよ(🎠)うに皆なの(🍶)落(💡)合(🕞)う(🎶)ところだ。高瀬(lài )は子(zǐ )安を待合(⛽)(hé )せ(🌷)て、一諸に塾の方へ(➗)歩いた。
塾では(🍶)更に校(xiào )舎の建増たてま(💸)し(🔺)を始めた。教員の手が足り(🕶)なくて(🔵)、(🔥)翌年(🍝)の新学年前(qián )には広(🍖)岡理(🤴)学士が(🛐)上田(🈳)か(⬇)ら家を挙げて(🕡)引移(yí(🚲) )って来(🕋)た。
長(🍦)(zhǎng )く東京(📚)で年月(📍)を送(sòng )って来た高瀬には、(🌃)塾の周(zhōu )囲ま(🌾)わ(🤹)り(🍨)だけでも眼に映(yìng )るものが多か(🌥)った。庭にある桜の花は開(kāi )い(🌨)て見(jià(🍷)n )ると八重で、花(🍌)(huā(⬅) )束(shù )のよ(👉)うに密(mì )集か(🐵)たまっ(🌡)たやつが教室(shì )の(💊)窓(chuāng )に近く咲(🌲)き乱(📯)れた。濃い花の影(📁)(yǐng )は休(💧)み(🚵)の時間(jiān )に散歩する教師(📰)(shī )等(děng )の顔に(😐)も映(🈸)り、(🚘)建物(wù )の白い(📦)壁にも(😡)映った。学生等(🚿)は幹(🐨)(gàn )に隠れ、枝(zhī )につかまり、まるで小鳥(niǎo )かなんどのように(💅)その下を遊(🌠)び廻(🖋)って戯(🌾)れた。
「(🥙)私も聞きました」
「越後」
と鞠子は首を(🐾)振(🏋)っ(👟)たが、間もなく(🛌)母の傍へ行って、親(🤙)(qīn )子でパンを食った。
「妙なも(💸)ので、家内(🔍)はまた莫迦(🏈)ばかに弟(📪)の方を可(kě )愛がる(📻)んです。弟(🍱)の言う(⌚)こ(🏿)となら何で(🍂)も閲く。私がそれじ(🕙)ゃ不可(🔘)いけないと言うと、そこで何時でも言合(hé(🎫) )で(🦍)サ……家内(nèi )が、父さ(😓)んは繁の贔(bì(🤣) )負ひいきばかりして(🍼)い(🈚)る、一(🌘)体父さ(❓)んは甘い(🥈)か(💥)ら(🍈)不(bú )可、だ(🔂)から皆(jiē )な言(yán )うこと(👜)を(🥠)聞(wé(🎼)n )かなくなっ(🚹)ちまう(♈)んだ、な(🛄)んて…(🚾)…兄の方は(🤝)弱(💠)(ruò )いで(♉)し(🅿)ょう、つい(🖱)私は弱い(😳)方(🃏)の肩を(♏)持つ…(😹)…(🧚)」
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