「そり(🛰)ゃあ、思う(🕡)で(🕡)し(🚮)ょう。」
その日、(🌂)校長は県(xiàn )庁に行(🌴)ったきり、つ(👠)いに学(🚝)(xué )校(🕣)に顔を(🛏)見せ(💃)な(💕)かった。西山教頭(tóu )が(🐜)何度も電話口に呼び出され、ひ(🆖)るすぎには、五年全部の学籍簿がくせきぼを抱えて県庁(🥧)に(🏬)出か(🍒)け(😺)た。ということが、給(gěi )仕(🛠)(shì(🔺) )の(🌆)口か(🏄)ら生徒(🤰)たちに伝(🐓)えら(🚚)れた(🚓)。生徒たちには、それが(😱)何(🐽)を(🚇)意味するかは、さっぱり(💝)わか(🈯)らなかった(🐖)。そ(🍍)れだけに、不安な空気(🏪)はひけ(🚀)時(🐽)が近づくにつれ、次第(dì )に濃こくなって行った。
と、敏子は(📤)ちょっと考(🍑)えて、
つい(🛣)こないだ、朝(🏪)倉先生のことで(💈)道江(🤶)と話しあ(🐧)った時(🏾)、道(dào )江(🤢)の(🎤)自分に対する心づか(📌)いを、あれほど無(wú(🧣) )造作(🥛)に、――考え(💥)ようで(🆕)は侮辱と(🚡)も思(🕰)えるほどの無造作な態度で退けた自(🧢)(zì )分が(🍝)、(💵)きょう(🕍)は、たと(🌜)え(🔠)わずかな時(🚾)間に(🦆)せよ(✋)、道江の問(wè(♊)n )題に夢(mèng )中になって、朝倉(🥙)先生のことをまるで(🔵)忘れてしまっ(💂)ている。何という矛盾だろう。いや、何と(💃)いう軽(qīng )薄(báo )さ(🗓)だろ(🕞)う。
「僕、馬(mǎ )田と同(👃)じクラスです(🧟)から、毎(měi )日(🚉)いっしょに(🏳)帰ろう(🌶)と思(sī )えば帰れ(⛩)るんです(🍆)。」
「千ち(🎅)ゃんの方を(♎)見(jiàn )張る(👐)の? でも、橋(🐪)(qiá(🚅)o )から先はだめ(🌤)じゃない?」
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