次郎(🌗)は大(⏪)河の顔を見ると、救(🔤)われ(🍺)たような、こ(🌲)わい(🦑)よう(😜)な、変な(🦎)気になり(🎖)な(🔊)が(🕰)ら、つとめて平静を(🤰)よそおって(🤗)たずねた(🔏)。
「出(chū )してわるい(🔎)ことはな(🈷)い。しかし、出さないほうがいいんだ。少(shǎo )なくとも、今(😆)朝(cháo )の話には(🛰)、出さないほうがよか(🤒)ったんだ。」
「そうだとす(🙆)ると、みんな(🌵)がまご(♎)ころ(✝)をこ(✋)めて常識をはたら(🌇)かしさ(📌)えすれば、落ち(🌳)つく(🐭)べきところに落ちつくん(💦)では(🐻)な(💚)いかね。」
「はじめか(📍)ら、自分が室長だと(😹)きめてかかってい(🎽)るんだから、かなわないよ。」
「強(🎃)制されると、どんな不(🚈)合理な(🚯)ことに(🔨)で(📩)も盲従(cóng )もうじゅうする。おたがいの相談に(🤖)任され(🚘)ると、なまけ(📽)られるだけ(🥓)なまけ(✍)る工夫(fū(😅) )をする。も(〽)しそ(🥦)ういう(🔸)ことが人間(jiān )にと(😭)っ(✉)てあたりまえのことだと(🐸)し(🛁)て許されるとすると、(👞)いったい人間の自主性(xìng )とか良(liá(🚠)ng )心(😳)とかいうものは(🌫)、ど(🗾)うい(🏕)う意(📹)味(🦎)を(🍰)もつ(🚙)ことになるんだ(⚽)。いや、いつになったら(🔔)、(🎽)人間(🕔)(jiā(🥎)n )はおたがいに信頼(🦈)しんらいのできる共同(tóng )生(👁)活を営いとなむことが(🏯)で(🐑)きる(🏒)よう(🕸)になるん(👺)だ。」
もう(😳)そのころには(🎹)、塾(🚹)(shú )生(shēng )たちは、室内の(💴)掃(sǎo )除整頓(dùn )を(🐝)す(🦎)べて終わって、最後(🈵)(hò(🏢)u )に(🏤)、(🦑)廊下(🈷)や、玄関げんか(🐟)ん(🍗)や(🎒)、(💞)そのほか(🤨)の出(chū )入り口の掃(🏭)除にかかっているとこ(📉)ろだった。むろんそうした掃(sǎo )除(⛰)(chú )も、分担(🕰)ぶんたん(㊗)は一通りき(🤧)まっていたが、(🏈)厳密には境界が定められ(🚱)ない(👘)た(🐍)め(⛩)に、塾生た(🖐)ちはかなり入りみ(💅)だれていた。
次郎(🚹)は、す(🐁)ぐ、事(🗄)務室の(🍹)前(🔳)から玄(🔍)関にかけての掃除を手伝った。朝(♌)倉先(🧕)生も、そのうちに塾長(🐲)室(🌩)から(🥘)廊下に(🔬)出て(⛄)、みんな(🕓)の様子を見ていたが(🐊)、それもほ(👄)んの(♍)しばら(👓)くで、すぐま(⛱)た塾長室(🚼)にもどり、(🤮)椅(yǐ )子(🍝)に腰(🔙)(yāo )こ(🔪)しをおろすと、そのまま何(🍋)(hé )か深く考え(🛷)こんでいた。
「ぼく(📎)……も(🎱)っ(😁)と……考えて(🔒)みます(🚟)。」
「おはよう。ここは(🏾)何室の受(shòu )け持(🍳)ちでした(🖇)かね。」
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