次郎は返事(🎻)をする代(🏑)りに、(🚚)穴の(🆚)あくほど馬田の顔(🦍)を見つめた。馬(🔼)田(🏟)は、その眼に(🏃)出(chū )っく(💄)わすと(🔖)、ち(🍯)ょっ(🖲)とたじろいたふ(🗒)うだったが、口(kǒu )だ(🔸)け(🤠)は元気よ(🌲)く、
(🚒)街角(jiǎo )に(🐖)立って考え(🖼)こ(📫)んでいた次郎(🌀)は、思い(😨)き(⬅)ったように道(dào )を左にとっ(➕)た。
次郎は(🚝)廊(🎱)下をとお(🏟)って書斎(😚)に(🀄)行(háng )った。朝(🏳)倉先生は机の上に巻紙(🍳)をひろげてし(😥)きりに手紙を書いて(🐾)いた。もう(🈷)五六通書(shū )きあげたらしく、封(🌔)(fēng )をしたのが机のすみに重ねてあった。次(cì )郎(lá(🛃)ng )が(🥙)敷居のすぐ近(🥈)くに坐(🎗)(zuò )っ(🌾)て(🚉)お辞(👐)儀(🌠)をすると、
四人の(🖥)報告(gào )は、み(🚊)んなをふ(🍃)き(🥅)出させた(🏥)り、憤慨(kǎi )させたり、不(🚫)安(👱)がらせた(🈶)りした(🍖)。しか(🕳)し、ともかくも血(xuè )書が県庁に差出される(🐧)ようになったということで、一応納得な(🔭)っとくするよりほ(🏵)か(📈)なか(🍬)った。校長が(🐒)教(jiā(👞)o )頭から紙片(🐤)を受(😓)(shòu )取ったあと、急に様子(zǐ )が変ったということに(🤽)つ(🚡)いては(⏫)、四(🦊)人をはじめみん(🏦)なも不審(🐣)に思い、うまくペテン(🕤)にかけられたの(⏬)ではないか、(🐏)などというものがいたが、事情は間(🐶)もなく判明(mí(🥗)ng )し(📁)た。それは、教(jiāo )員室で先生(🤤)たちがひそ(🚉)かに話しあっ(🎧)ている(👥)ことが、給(➖)仕の口をとおして(🌤)、いちいち生徒(tú )の耳にはいって来(⬜)たか(🚿)らであった。
馬(🧓)田(tián )の(🖥)あざけるよう(📡)な笑いを肯定(dìng )するように、すぐ(🤟)誰か(😭)が(🛁)言(🔁)った(✉)。
(🌮)徹太郎は(🌳)きき終っ(🧤)て、
(♈)次郎は何(🦉)(hé )で(🐿)もないよう(🈶)な調子でそう(🚎)言いな(🈶)がら、(🖇)メスをあてられ(🐗)るま(⏹)えの、ひや(🀄)ひやし(😿)た気(qì )持(🤔)で道江(🛴)の答えをまった(🏞)。し(💚)かし、道(dào )江(jiāng )が答えるま(📖)えに、敏子が(😨)口(📑)をは(🔀)さんだ。
敏子は(🥘)、叔(🙍)母(mǔ )さんと呼ば(📺)れるに(⏮)はまだ(💺)あ(🤦)まりにもわか(🌌)かったが(🦀)、次郎は徹太郎(láng )を叔父(fù )さ(🏄)んと呼ぶ(😴)関(wān )係上、そう(⛳)呼(🦄)びならわして(🔏)い(🦗)るの(🚷)である。
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