日本《あすみ av 女優》2行目ライン
あすみ av 女優あらすじ
(✖)それ(🐱)は第二の(😈)笞(chī(😪) )だった(🛅)。しか(🐆)も(🐾)、第(dì )一の(💝)笞よりはるか(🐂)にきびしい笞だっ(⬇)た。
次(cì(🖕) )郎は、先生(👯)の(🤳)言葉(yè )がます(📦)ます激(🏃)しくなっ(🔠)て(🖌)いく(❌)のにおどろいた。先生は、ある(🚂)いは、昨(❔)日の入塾(shú )式における平木(🔄)中佐(🏾)の影(yǐng )響えいきょ(⬛)うから、できる(💭)だけ(🥀)早く塾生たちを救い出そうとしていられるのかもしれない(🔙)。しかし、それにして(🌴)も入塾した(👋)ばかりの青年(❓)たちに話す言葉(🏃)としては、あまりにも激しす(🍃)ぎる(♟)。これ(🤹)ではかえ(🤖)って逆効果を生むのではあるまい(📨)か(🤩)。
「お(🔁)それ入(rù(⛑) )ります。では(🗾)申(🌩)しあげますが、実は国(guó )もと(📩)に(🐤)お(📈)りましたころ(🌏)、(🦈)いつも師(📓)(shī )匠(jiàng )し(📊)し(🕘)ょうに、鐘を(🎫)つ(⏬)くな(😱)ら、(😕)鐘(zhōng )を仏と心得(dé(🃏) )て、それにふさわしい(🚭)心のつつしみを忘れては(📢)なら(🈚)ぬ(🕹)、(📔)と言い聞かされておりまし(🔯)たので、今(jīn )朝も(🐶)そ(🏝)れを(🎿)思い出し、ひ(🚳)とつきごと(🍱)に、礼(🐰)拝らいはい(🔦)をしなが(👣)らついたま(🍒)ででございます。」(✨)
それから、ち(🧛)ょ(🥜)っと柱時計をのぞき、
(📲)朝倉先生(😁)(shēng )は、(🚝)それっきり口(🌻)をつぐんでい(🆗)る。次郎はいよいよ(🕗)不(🏜)安だった。もし(⏬)先生の話(🚢)がそれで終わっ(🍨)たとすると(👠)、大河(hé )に対(🆙)(duì(🥟) )し(🦃)てはむ(🥕)ろん(🐊)のこと、あとで(🍏)ほ(📯)んとうのこ(🎀)とがわか(😞)った(⭐)場合(🕴)、他の塾(🔫)生たち(🚤)に対し(✔)ても、(💠)この(🍗)ままで(🐬)は決していい結果(🧖)をもた(🏛)らさない(🔡)だろう。
「そ(😽)の時、実は大河(hé )君(jun1 )にいわれ(⏲)たこともあ(🔑)る(📷)んですが(👚)、あ(🧝)とでゆっくり先生(shēng )に教(🏯)えていただきたいと(🏥)思ってい(🈳)ます(😖)。」
開塾か(🍡)いじゅく中は、次郎(🥊)は、朝倉(🍌)先生夫(fū )妻(🈺)だけを空林(⏲)(lín )庵(ān )くう(🖖)り(🕵)んあんに残(cán )して、本館の事務室(🤠)(shì )につづく畳(dié )敷た(🐮)た(💂)みじきの小(xiǎo )さな部屋に、ひとりで寝起き(🏎)することにしているの(🚖)である。
(🤙)次郎(láng )は、すぐ(🌲)、事(shì(💉) )務室(🛂)の前(qiá(🥉)n )か(🛰)ら玄(😻)関にか(🗽)けて(🈹)の掃(🔊)(sǎ(🏼)o )除を手(shǒu )伝った。朝倉先(xiān )生も、そのう(🐹)ちに塾長(👂)室から(🌡)廊下に出て、みんな(🎦)の(👠)様(🏓)子を見(🐪)ていた(🏴)が(🙉)、それ(🦅)もほんのしばら(🧀)く(🛸)で、すぐ(💲)また(🕐)塾長室にもどり、椅子(zǐ )に腰こしをおろ(🦋)すと、その(🎧)まま(🦅)何(🐶)か深く考え(😭)こ(🎧)んでいた。
（お(🈚)しまいの(🐶)、あ(🛺)の(♎)乱暴(bà(🛥)o )な打ちかた(👥)をやった(🤢)のが、自分(fèn )だということは、(🐛)すでに先(xiān )生に言っておいたのに、先(xiā(🍒)n )生は(🛍)どうし(🍟)てその(🛂)こ(😥)とをはっきり言(🃏)われ(🤳)ないのだろう。も(📏)しそれが助(zhù )手と(😜)しての自分の立場(📏)(chǎng )をまもって(♑)くださるた(🔳)めだと(🈹)した(🖌)ら、自分(🍜)(fèn )はむしろ心外だ。大(🌟)(dà )河(📦)もむろん心外(🌙)に思っているにちがい(🐤)ない。）(🍳)
飯(fàn )島(dǎo )の足音(🥅)がきこえなくな(🔺)ると、小便(biàn )所の掃除(😒)をしていた四人が、かわる(🔗)が(🚉)わる(👓)言(yán )った。
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