日本《中出し 素股》2行目ライン
中出し 素股あらすじ
次郎は(📇)廊下をと(⌚)おって書(shū )斎(🌭)に行った。朝倉先生は机の上に巻紙(zhǐ )をひろげてしきり(📱)に手紙を書いて(😥)いた。もう五六通書きあげ(✏)たらしく、封(💆)(fēng )をした(🚅)の(🐰)が机(jī )のすみに重(chóng )ねてあ(🥟)った。次(🎢)郎が(✔)敷居の(🛸)すぐ近く(🚾)に坐ってお(🥣)辞儀(🖖)をすると、
「僕(pú )、馬田と同じ(🏌)クラスですから、毎(🎴)日い(🚥)っしょに帰(🥘)ろうと思(sī )えば帰れるんです(🈺)。」
と、敏子(zǐ )が(🔘)微笑(🐏)し(🈂)な(🆓)がら、
この採点表の波(➗)紋は決して小さくなか(🍤)った。押(🤔)し(♓)よ(🥛)せた生(⏳)(shēng )徒(tú )たち(🕝)にまじって、あとで(🆚)は先(xiān )生(🗝)たちまで(🍱)が代る代るのぞ(🍘)き(🎒)に来た。生(⏬)徒(tú(🍡) )たちは、採点(diǎn )表(biǎo )に(🍀)のっ(🍀)ている先(xiān )生が来(lá(🛶)i )る(👴)と、一々(😬)その点(🔮)数(🚳)(shù )を大声で叫んだ(🍣)。中に(💤)は、備(😫)考(😿)(kǎo )欄まで読みあ(Ⓜ)げる者もあった。先生(shēng )の中には、自(🔚)分(fèn )で自分の綽名をよく(💨)知っている先生(shē(🈲)ng )もあ(🉑)り、そう(😲)でな(🔧)い(🌙)先生(shēng )もあったが、(😴)そんなこと(♒)で、ど(🍸)の先生もいやでも自分(👁)の綽名を(😥)はっきり(♈)知らさ(💔)れる(🈁)と(🏾)いう結果になった。もっとも、(🛄)中学の(🤐)先(📘)生(💼)(shēng )で、自(zì(👓) )分にかぎっ(🐍)て(🛡)綽名(mí(🔣)ng )は(🥙)ないなどと安心しているほどい(👫)い気(🤗)な先(xiān )生(shēng )は(🏫)な(👎)いはず(🔛)なのだから、(🍖)それは大したことではなかっ(🌐)たかも知れない(🧝)。しか(🌲)し(📜)、(❕)綽(chāo )名といっしょに、自(🧚)分の点(📤)(diǎ(🤔)n )数ときびしい評(píng )語とを知(zhī(🌄) )らなければならなかっ(🔤)たと(🥕)いうことは、何(🐻)といっても(📜)最近の大きな試(shì )煉で(✔)あったに(🐡)相(❣)違ない。ある先生(🤐)は顔(yá )を(😊)ひきつ(💘)らせてガラス戸のまえ(🙆)に棒(🤧)(bàng )立(🚄)(lì(🥧) )になり、ある(🍄)先生(shēng )は一(yī )たん顔をま(🙁)っか(🐐)にしたあと、強(⏸)いて(🗨)微(🍟)笑をもらした。し(🈴)か(⬛)しどの(🎧)先生も最後(🏭)(hò(🚌)u )に(💃)は、自分(fèn )にはまるで(😩)関係のないこ(🚒)とだ、(🏆)といったような顔をしてその場を立ち去(qù(😀) )った。た(🤩)だ「あざら(🔖)し」先(😻)生だけは、その綽名(🏯)(mí(😔)ng )が自他共に(㊗)ゆるすほど有名にな(🛷)っていて、(🥅)ごまかしがきかな(🐹)か(✒)ったためか、それと(🕣)も(🏔)、(⛲)備考(kǎ(🐟)o )欄にあった通(🥁)り、事(shì(🥢) )実粗野(yě )の稚気ある性格の(🦋)持主(zhǔ )で(🕍)あったためか(🌜)、その大き(💍)な口(🈲)を思いきり(🆖)横に(💹)ひろ(🗒)げて、よご(🐗)れた上(👟)歯をむき(⛸)出し(🥔)、天井(🔂)を向いた(🐰)鼻の下に灰(huī(🗑) )色のあらいひげ(🐷)を針(zhēn )のように立て(➰)、内をのぞきながら(🌶)、「わっはっは」(🐵)と笑った。そして、「わ(🐴)しだ(🏍)けは合格の見(jiàn )込が(🔐)あるちゅうのか。どうかよ(👅)ろしく(🚪)たのむよ。」と言うと、(👶)くるり(🍣)と(✈)う(📰)しろを向いて、(🖤)もう一度(🐼)(dù )「わ(🏌)っは(✈)っは」と(👪)笑い、(🔄)歯をむき出したまま、むらがっている生(shēng )徒た(💓)ち(🌌)を押し(🚐)わけて帰って行った。
次(cì )郎は、新賀(hè )や(🕦)梅本といっしょ(🚞)に校(🥀)(xiào )門(mé(🗃)n )を(🐥)出た。新(🏧)智(💲)と(🌻)梅(méi )本とは(🗣)、案外(wài )早く血書が県庁に(🍘)届けられるように(👿)なったが、これはいいことだろうか悪いこと(🌺)だ(🧟)ろうかとか、それ(💕)が警(😄)(jǐng )察(🥒)(chá )や(🔌)憲兵(🏝)隊(❗)の(👖)意志によ(📱)っ(👂)たものだと(🐗)すれ(🗃)ば、恐(kǒng )らく結果(guǒ(🏯) )は悲(😬)観的(🀄)だろう(🧛)とか、いや、警察や憲兵隊までが気にや(⛵)むぐ(📄)ら(📷)いだから、(🙊)却か(🍅)えって有望かも知(💂)(zhī )れないとか、そう(🏤)い(🐣)ったことをしきり(☕)に話しあったが、次郎はただ道(♋)づれをして(🔶)いるという(⚫)だけで(🌀)、ほ(🤜)とん(🙂)ど合(hé(♟) )槌(chuí )あ(💚)いづちさえ(🤾)うた(🎌)なかった。そして(🕝)、二人に、「気分でもわるいんじゃないか。」と(📵)心配されながら別れたが、それ(💋)から二(èr )丁(🤖)(dīng )ほどの街(jiē )角ま(🤢)で来ると、彼は急(💾)に立ち(💛)どまって考えこんだ。街角(jiǎ(😙)o )を(👁)左にまがって少し行っ(🚏)たと(🌄)ころに朝(🍛)(chá(🐘)o )倉先生の家があ(⚡)るのである。
と、(📐)朝倉先生(shēng )は(🎲)わ(🎤)ざ(🕙)と次郎(🎃)か(🎑)ら眼をそら(🐵)しながら、
この採(🍲)点(📰)(diǎn )表(💿)(biǎo )の(💨)波紋は(🚄)決して小さくなか(🎖)った。押(yā )しよせた生徒たちにまじって、あとでは先(xiān )生(🦍)た(🏇)ちまでが(👵)代(dài )る(🐅)代るのぞきに来(🚖)た。生(🖲)徒(✔)たち(🦊)は、(🍋)採(🔮)点(diǎn )表(🕔)にのっている先生(🐶)が来(🆖)ると、一々その点(diǎn )数を大声(🐫)で叫んだ。中には、備考欄(😃)まで読(🚾)み(😞)あげ(🦔)る(🥡)者も(🖍)あっ(⬆)た(🕍)。先生(shē(🚁)ng )の(🔈)中には、自(zì(🔏) )分(fèn )で自分の綽名をよ(📟)く知っている先生もあ(🤩)り、そうでない先生もあっ(🚱)たが(🏵)、そ(🈸)んなことで、ど(🤔)の先生もいや(🚲)でも自分の綽名を(🏽)は(🥉)っきり知らさ(🌒)れるという結果になった(👳)。もっとも(💘)、中学の先生で、自分にかぎって(🛏)綽名(míng )はな(⌛)いな(👃)どと安心しているほどい(🎣)い気な先生は(🕵)ないはず(🕡)なのだから、(🧠)そ(🕍)れは大したことではなかったかも知れない。しか(🙉)し、(✖)綽(🍓)名(míng )とい(🐊)っしょ(🏡)に、自(zì )分の(🔤)点数ときび(😏)しい評語(yǔ )とを知らなければならな(🏹)かった(🌬)とい(🏠)うことは(🥛)、何(🌚)といっても最近の(🍠)大き(🎨)な試(💮)(shì )煉(🛶)であったに相違ない。あ(🆗)る先(xiān )生(shē(🌰)ng )は顔(⏲)をひき(😭)つら(🚧)せ(〰)てガラ(🏅)ス戸のまえに棒立になり(🥃)、ある(💇)先生は一たん顔(yá(👵) )をまっかにしたあと(🍡)、強いて微笑をもら(🕴)した。し(🐆)かし(🏺)ど(🎐)の先(🌪)生も最後には、自分にはま(📢)るで関(wān )係のないこ(♉)と(🕟)だ、といったよう(🌵)な顔を(✝)してその場(chǎng )を立ち去った(🧦)。た(😶)だ「あざら(😳)し(📂)」先(📆)生だけ(😨)は、そ(🛫)の綽(🕶)名が自(🐋)他(🔈)共にゆる(🆎)すほど(🍱)有名に(📀)なっていて(🎦)、ごまか(🕚)しがき(🏡)かなかっ(⏲)たためか、それ(👍)とも、備考欄(lán )にあった(🚐)通り、事実粗野(yě )の稚気(qì(🐰) )あ(🍒)る性(🐷)格(gé(😒) )の持(🏬)主(😛)であ(🐑)ったた(💱)めか、その大きな口(kǒu )を思(sī )い(♎)きり横にひろげて、よごれ(🎦)た(💠)上歯をむ(💟)き出し、天井を向(xiàng )い(😘)た鼻の(🙋)下に灰色のあらい(🍉)ひ(🏜)げを針(🦌)の(☔)よう(🚎)に立て、内をのぞき(⏲)ながら、「わ(👔)っはっは」(🥜)と(🚉)笑(xià(📘)o )った。そし(☝)て、「わ(🚺)しだけは合格の見込(rù(🌕) )が(🏷)あるちゅうの(💋)か。どうかよろし(🌗)くたのむよ。」(👶)と言う(🚟)と、くる(💙)り(🏔)と(🆓)うしろを向(🕍)いて、もう(👌)一度(dù )「わっは(🏰)っは」と笑(🌪)い、歯を(🤐)むき出(🙌)したまま、むらが(🎤)ってい(🐕)る生徒たちを押しわけて(🕣)帰(guī )って行った(💕)。
「(🛬)主謀者(🤡)と見られてもい(🌄)いという(💔)の(🥢)かね。」(🈯)
千(qiān )太郎というの(🦄)が馬(🦈)田の名前なのである(🤮)。
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