(📠)誰よりも(🚔)感激したの(🚄)は、恭(gōng )一(🎗)だっ(🚖)た。正(🗯)義感(gǎn )の鋭いわりに、気の(🥖)弱い彼は、大沢(zé(🙉) )のこの言葉(🔔)で、力(🕐)強(qiáng )い支(zhī )柱(🙌)を(🛂)得(dé(🔉) )た(🐮)よ(🔓)うな気が(🛬)した。彼は、何よりも、(🦄)それを(🗓)次郎(lá(🛩)ng )の(🛫)ために喜んだ。そして、その(🚦)日の授業が終るまでに、彼(bǐ )は、次(cì )郎の生い立ちや(⛪)、彼自身の次郎についての考えなどを、何もかも、(⛄)大沢に打ち明(♟)け(🕶)た。
「そんなけちな(🤷)こと(🛣)を考えるのは、(👽)よせ。僕らは、四年とか(🕛)五年(😌)とかいうこと(🌡)に(🌿)こだわる必要はな(🔷)いんだ(🤽)。それよりか、(🔨)一年(♋)から五年ま(📚)での正しい(🖨)生徒(👜)が、(💴)縦たてに手を握(wò )りあう(📼)ことが大切(qiē )じゃな(🐔)いか。本田の弟(dì(⏱) )も、その正しい(💿)生(🔇)徒(🐆)の一人(rén )だ(🛅)。だから僕(🖥)らは(🍈)それをバッ(🔪)クしようと言(🏯)(yán )うんだ(🙃)。…(🛒)…四年生にだ(🐃)って(🥉)、つまら(⬜)ん奴はいくらも(📐)居る(🌐)。――僕らは――少くとも僕(pú )だけは(🔏)――(🍟)そんな奴(nú )とは手を(😋)握りたくない。そん(🈸)な(🥣)奴(nú )と手を掘(jué(😽) )って、(🚟)五(💄)(wǔ(⛳) )年(nián )生に対抗した(💗)って(😚)、それ(📽)が何になるんだ。」
「(🎒)も(🍎)う、よ(🍲)せ! もうこのくらいでいいんだ。」
彼に(👛)とっての最も大きな失(🥣)望(🌝)は、(👎)彼の教室に出(chū )て来(lái )る先生の(🍬)中(🐕)に、権田原先生のような(🌘)人(💲)を、ただの一人も(🆒)、見出せなか(🥜)った(📣)ことであった。彼の眼に映(🍰)じた中学校の先生(👁)というのは、(🙌)小(🍄)(xiǎo )学(xué )校の(📖)先生にくら(💯)べて、何か専(💯)門(🤾)ら(🥟)しいこ(🍈)とをほんの少(🤹)し(👅)ばかりよ(🚝)けいに知(💷)っ(🔻)て(🚐)いるだ(🧕)けで(🔄)、およそ人間(jiān )ら(🤞)しいところを少しも(💫)持(chí )合(⏱)わ(🌽)せ(🥤)ない(🛬)人達ばかり(🧦)だった。貧しい(⏯)知(zhī )識を教(jiāo )室(shì )で精(🆓)一ぱ(🔌)い(🎂)にし(♎)ぼり出(chū )すこと(🐗)、(🔨)点(🔻)数(🧤)や処罰で生(shēng )徒をお(❗)どかすこと、この二つの外(wà(💠)i )には、(😬)用はないと(💽)い(🌬)った(🍒)顔(yá )をしている人間(🤶)、それ(🌑)を次(cì )郎は中(zhō(🌋)ng )学校の(🍱)先(xiā(🥀)n )生にお(🕉)いて発見したのである。
「しよ(🚺)うがないさ。」
「そんなけちな(🎩)ことを(🌔)考えるのは、(👯)よせ。僕ら(🎉)は、四年とか五年とかいうことにこ(📘)だ(🙄)わる必要はないんだ。それよ(🔣)りか(🚾)、一年か(🛐)ら五年までの正しい生(shēng )徒が、縦たてに手(shǒu )を握りあうことが大(👷)切(✅)じゃないか。本田の(🕹)弟も、その正しい生(🙃)徒の(🗾)一人だ。だから僕らは(🍩)それ(💁)をバ(🤞)ッ(🎷)クしよ(🏃)うと言うん(⛩)だ。……四(sì )年生(🏃)にだって、つ(🌎)まらん奴はいくらも居(😑)る。――僕ら(📳)は(⌛)―(🛫)―少くとも僕だけ(🐋)は(💔)――そ(🧤)んな(🍝)奴(📽)(nú )と(🕔)は手(🐜)を握りた(🤗)くな(🐯)い。そんな奴(nú )と手を掘って、五年生(shēng )に(🎚)対(🤽)抗したっ(👄)て、それ(🤒)が(🌜)何になる(⬇)んだ。」
恭一は、それまで大(💷)し(🔒)た興(xìng )味も(🏖)なく、は(🔘)たで(🛷)聞いていたが(🐟)、(📝)本田(👜)という名が出ると、(🤔)ぎ(🐊)くっと(🥛)し(😞)て眼(yǎ(🐸)n )を(🈁)見張った(🚯)。
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