(🏓)と、朝倉(🍧)先生は、ま(🌘)じま(😒)じと次(🚝)郎の(🕔)顔を(🐸)見(🖇)ながら、
「すいぶん、ちゃっか(⛎)り(💑)して(📂)いるなあ。」
「どの方(fāng )面の希(💯)望(wàng )者(zhě )が多かっ(🌡)た(🍊)ん(🍾)で(💔)す。」
次(🔫)(cì(🍱) )郎は、先(xiān )生の言葉がますます(😭)激しくなっていくのにおどろい(🍔)た(🎹)。先(xiān )生は(🧔)、あるいは(🏚)、(🐓)昨日の入塾(shú )式に(🍱)おける平木中(zhōng )佐(zuǒ )の影響(🈵)(xiǎng )えいきょうから(➡)、できるだけ早く(⏲)塾生たちを(😟)救(jiù )い(💅)出そうとし(🏵)てい(😉)ら(🏹)れ(😈)るのかもし(💀)れ(💸)ない。しかし、それにしても入(🏹)(rù )塾したば(🌄)かりの青年た(🎨)ちに話す言葉(🖍)とし(🚊)ては、あま(🏥)りにも激(🕌)(jī )しすぎる。これではかえって逆効果(🔎)を(🤾)生むのではあるまい(☔)か(🦏)。
「(📍)私(♍)に言わせると、そ(🥠)れは、君らに(🚊)、ほ(🐙)んとう(🔢)の意味(wèi )で自分(👌)をた(🐴)いせつにする(🤕)心がないか(🔮)ら(🆚)なのだ。言いかえると、君(jun1 )ら(🎮)には、(🐝)自分で自分をたいせ(🔨)つにする(📢)自主性というも(🖕)のがまるでない。さら(😹)に言(🚣)いかえると、君らは多数をたのみ、多数(shù )のかげにかくれて、何より(🔲)も(❔)た(⛎)いせ(🆖)つな自分(fèn )の良(🎹)心(xīn )を(📅)眠らせるこ(😉)とに平気(🌊)な人(⌛)間なの(👮)だ(📨)。私は、現(💻)在の日本(🐱)人の大多数がもっ(🌵)ている最大(dà )の弱点(diǎn )を、(👳)君らの今朝の起床(chuáng )の(🚍)様子でま(🦊)ざ(🕑)まざと(🐥)見せつけられ(🛹)たような気がして、全く(🐸)、暗然あん(🔨)ぜんと(🚠)ならざるを得(🤲)(dé )なかったのだ。――」
そのあと(😬)、(🥤)八時(shí )から(👙)正午ま(🐎)で(🖍)、「郷土(👨)(tǔ )社(shè )会と(📳)青(🎶)年生活(huó )」と(🛢)い(🗞)う(👡)題(tí )目で、(😴)朝倉(cāng )先(🐥)生(shēng )の講義(yì(🦏) )があり、午後(hòu )は屋(⬛)外清(🐎)(qīng )掃せい(🥚)そうと身(🐷)体検査、夜(🌺)(yè )は読書(shū )会や室(🙈)内(🥊)遊(😗)戯ゆうぎなどで(😜)、開塾第(🏒)一(🌾)(yī )日(rì )の行事(🛢)が終(🛬)わ(💃)った。
「朝(✊)倉先(xiān )生(🏙)にもしばらくお(👰)目にかかって(🚦)い(🛎)な(💶)い(🥤)の(🌦)で、(🚆)近(jìn )いう(🛹)ちに、ぼくの(🎬)ほうから訪ね(🌿)たいと思っている。塾がまた(🌽)はじ(🚲)まったそうだか(🎒)ら、先生(shēng )も(🛐)君も日曜でなけ(🕙)ればひま(🤕)がないだろう(🍯)と想像そうぞう(👱)し(🏦)て、だいたい今(🍄)度(🤾)の日曜を予定して(🛬)い(🤝)る(🌠)。ぼく(🏊)のほうはた(💄)ぶん変(biàn )更へ(🐌)んこうの(⏰)必要はあ(🐱)る(⏫)まいと思うが、君のほう(🎤)でさしつかえがあった(🎥)ら、(📣)すぐ返事をくれたまえ。さしつか(🏃)えなければ返(🥋)事の必要(⏰)はない。」(🙊)
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