と、まただれ(🥖)がいうとなくそ(🌗)れは手(shǒu )塚(zhǒng )だという(🚈)うわさが立(lì(⛔) )った(🦍)。このこ(📺)とを申(🍶)し立てたのは(🥐)中(🌦)村という同(🕒)級生で(🙌)あっ(🐺)た、中村は善良な青年だが、(🐷)思慮(🤽)にとぼし(♟)く言葉が多いのが欠(qiàn )点で(🏩)ある(🍡)、かれは学校中のす(🔪)べてのこと(🚰)を知っている(🎾)のでみ(🏯)ながかれ(🈚)を(🤮)探偵(🤸)と(🐫)呼ん(🛑)でいた、だがこの探(🎽)(tàn )偵(🤹)は決(jué )して人(rén )に危(🛡)害(🦁)を加えない、口(😠)(kǒ(🈵)u )からでまか(🕹)せに(🌃)す(🍑)きなことを(🗺)しゃべりち(🚌)らし(🏅)て喜(🈯)んでいる(🍧)だけである。中(zhōng )村は手塚が(🍇)昨(zuó )日きの(🔏)う不良(🚧)少(❣)女(💸)と活動写真館か(🍦)ら(🎽)でた(🤥)のを見(💼)た、そうし(🐜)て後(😋)をつけて(🔱)いくと洋(yáng )食屋へは(💚)いった(✂)というのであった。
「(🀄)モクネンジンやあい」(🛳)
「(⛩)そうだ、(🕣)金があっ(😷)て(⏯)時間があって学(🔅)問するも(⛵)のは幸福(〽)(fú )だ、(🚀)わしの塾(🚍)じゅくの生徒は(📣)みんな不幸なやつ(🎩)ばかりだ、(🔵)同じ土(📝)地に生(🎅)(shēng )ま(🏆)れ同じ年ご(💋)ろでありながら、た(💉)だ(🏤)、金(👕)の(😛)た(🥃)めに甲こうは(🎬)意(🔚)(yì )気(qì )揚(🕋)々ようよ(👕)う(🤹)とし乙おつは(👶)悄然(rán )しょう(🧦)ぜんとする、こんな不公(gōng )平な話はない(🐽)のだ、いいか(🧢)安場、(👰)そ(⛏)こでだ(♒)、わ(🔣)しは生徒共の肩(🔶)(jiā(👘)n )身(🗂)を広(🌩)くさ(🐂)してやりたい、金(🍵)ずくではかなわない、かれらの学校(xiào )は洋風(🍟)の堂々(🍒)たるものだ、わしの塾じゅくは(🎂)壁(🆔)が落ち屋根がもり(🐨)畳(⛵)たたみがぼろ(😏)ぼろだ、生徒は町を(📅)歩(⏹)くにいつも小さくなってしょぼしょぼ(🎧)してい(⏲)る、だからせめて野(yě )球でもい(🐷)いから一遍いっぺん勝(😉)(shèng )たしてやりたい、(🗣)実力(🍗)(lì(⤵) )のあるもの(✊)は貧(🈴)富にかかわらず(📕)優(yōu )勝者(zhě )にな(😵)れるも(💟)のだとい(💜)うことを知(🍠)らし(🧙)めた(💪)い、師範生も中学(😨)生(📕)も黙々生(shēng )も(💅)く(🐐)も(🦈)くせ(😐)いも同(tóng )等の(📠)もので(🍇)ある(🖌)と思(🏓)わせたい、大手をふって町(dīng )を歩く気(♋)にならせたい、だからどうしても今度(📏)は勝たねば(📳)ならん、わしもこの(🛒)年に(🗾)なって、(😑)なに(🦕)をくるし(😌)んです(🏮)っ(⛲)ぱだ(😎)かに(🍃)なって空あき(📳)地ちでバ(👑)ット(🕣)をふり生(shēng )徒等を相(xiàng )手に遊んでいたか(🍓)ろ(😡)う、生(😓)(shēng )徒の自(zì )尊心(xīn )を養(yǎ(🚅)ng )成(🏢)したいためだ、(🕐)そ(🦉)うして一(yī )方に(📷)おいて町の(🚈)人(🕟)々や官学崇拝(🚕)(bài )者(😶)を見(🚍)かえ(👛)してやり(🦆)たいためだ、野(🎹)球(qiú )の勝(🦄)(shèng )敗(bài )は一小事だが、こ(🤼)こで(🤜)負ければわ(💸)しの生(shēng )徒はますます自尊心を失い肩身を小(xiǎo )さくする、実に一大事(🚲)件だ、な(🚛)あ安場、今(〰)度こそはだ(💄)、な(🏪)あ(💭)おい(🤰)、しっかりやってくれ」
「(🏎)青木君(📻)、(🐎)ぼくの学校へ入学したま(✈)えよ」
(📄)一(⚫)(yī )同(tóng )は練習(⏸)をおわって(➿)汗をふいた。
「ホー(🏴)ムイン」
「どうぞ神様(🔶)(yàng )、ぼく(🐂)の塾じゅくをまもってください」
「どうぞ神様(🍭)、(🍋)ぼくの(🥧)塾じゅくをまもって(🧙)ください」
「(🕟)そうです、ぼくもずいぶ(🏪)ん中学(xué )校(🎌)のや(🚀)つらにばかにされま(🍜)した」
「毛唐けとうのけだも(🎉)のめ、ひ(🤮)っこめ(😯)」
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