子安は(💆)先へ別れて行(🏎)(háng )った。鉄道(dào )の踏切(➡)(qiē(🆗) )を越(yuè )した高(🐓)い石垣(👷)(yuán )の側(🤝)で(🌬)、高瀬はユックリ歩(bù )いて(🚛)来(🚬)る学(xué )士(shì )を待受(🏃)けた。
(🚑)学士(👓)は華やか(🕖)な大(💕)(dà )学時(shí )代(dà(🎚)i )を想い起(qǐ )し(🤑)たよう(📝)に言って、その骨(🎮)を挫くじ(🎞)かれ(⤵)た(🥜)指(🥋)(zhǐ )で熱球を受(shò(🙌)u )け(🌞)損じた時の真似まねま(💹)でして見(jià(🍛)n )せた(📩)。
五月の町裏らしい夜(yè )は次第に(🗼)更ふけて行った。お(🛑)島の許もと(😪)へ(🕟)手習に通っ(😾)て来る近(jì(🔲)n )所(suǒ )の(🔹)娘(niáng )達(🌨)も(⛺)、提灯ちょ(💘)うちん(😾)をつけて(👱)帰って(🚼)行(⛎)った。四辺(fǎn )あたりには早く戸(🛤)を(🔧)閉めて(🛃)寝る(🚁)家(jiā )も多い。沈まり返っ(🖊)た屋外(🦀)(wài )そと(👣)の方(🤰)で、高瀬の家のも(🚫)のは誰の声とは一寸見当(👩)のつかない呼声(🗺)を(🦒)聞きつけた。
仏蘭西語の話(huà )をする時ほど、(🥪)学士の眼は華(✌)(huá )や(😈)かに輝(huī )くことはなか(🥈)った。
(🚹)途中で学士(🔥)は思出したように、(🏿)
と先生は高瀬に言(yán )っ(💴)て(🎸)、一緒(😔)に(🎷)奥(🏙)(ào )の方(🌽)ま(♓)で見て廻った。
こ(💹)の半(bàn )ば家庭のような学校か(🏐)ら、高瀬は自(🤡)分の(⛔)家(jiā )の方へ帰って行くと(🚔)、頼(🕞)んで置(🕥)(zhì )いた鍬くわが届いていた(🏂)。塾で体(👩)操の(🚵)教師をしている小山が(🧦)届(jiè(🌳) )けてくれた。小(xiǎo )山の家(jiā )は(♑)町の鍛冶(yě )かじ屋(wū )だ。チ(🗓)ョン髷まげを結った阿爺おとっさんが鍛うってく(👼)れ(🗝)た(🏧)のだ。高瀬はそ(🍐)の鉄の目(🔁)方の可成かな(🔏)り(🏊)あるガッシ(💕)リとした柄(🆙)のつ(🏍)いた(🌳)鍬を提げて、家(jiā )の裏に借(⛑)りて置いた(🎖)畠の(📑)方(📞)へ行(🏪)った。
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