「道(dào )江(jiāng )さんには(🌁)、(🥖)ちっとも恥(💖)ずか(🏨)しい(🐴)こ(🕤)と(🛫)なん(🍂)か(🈁)な(🌚)いじゃ(🐜)ありませんか。」(⛷)
「そうい(🏠)え(👅)ば、(🦅)昨日本田は、変に人の顔ば(🎿)かり(🏭)のぞきなが(🤐)ら血判(🤬)をしていたが(📔)、ひょっとすると血(xuè )判(🚢)をごま(⬆)か(🚿)したんじ(🍎)ゃ(💉)ないかね。」
敏子はそう(⛅)言(🆑)って立って(🔖)行(há(⬜)ng )った。
次郎は、まも(🌑)な(👺)く、(🕛)せ(👱)き(🔳)たてられるように(🏃)し(🈷)て、朝(🛒)倉先(xiān )生(shēng )の門を出た。門を出るとすぐ、(⛩)彼はまえ(💦)うしろ(🚸)を見(jiàn )まわした(🥘)。それから、曲り角のところまで(🦋)来て左(zuǒ )右を見(jià(👚)n )、もう一度朝(chá(🍃)o )倉先(xiān )生(🎤)の門(🔹)(mén )の方(🕵)をふ(🚤)りか(🏒)え(💸)った(🚱)が、来しなに自(🚑)分の顔を(🐷)のぞいた男は、(🗳)もうどこ(😾)にも(😽)見えなかった(👻)。
「朝(🌦)(chá(🎉)o )倉先(🙈)生が待っておいで(🌺)だ。」――昨日(👷)父(🎢)にそう言われた(🥌)こ(😖)とが、彼には一(yī(😸) )日気(qì )にかかってい(💠)た。しかし、なお一層気に(🈯)かかっ(📽)てい(💛)たのは、血書(🌌)を書い(🌟)た自分のことを先生が(🔀)「かわ(⏩)いそうに」と言(🥛)われた(🆒)とい(🥨)うことだ(🍗)った。最(🕤)初(chū )この(🍂)言葉(📨)を(🈂)父の(⛵)口(🤦)(kǒu )をと(🚒)おして(👏)き(🎒)い(🥘)た時には、それ(🍃)があま(👲)りに(🏺)も予期しない言(🅰)(yán )葉(yè(🧠) )だったた(🗓)め(⛓)に、(🐤)ただ面くらった(🤥)だけだった(🧚)。しかし、彼にとって、(💅)朝倉(😳)先(🖼)生(shēng )の言(🚬)(yán )葉は、とりわけそれが彼自身(🏝)のことに関(wā(🗣)n )して発せら(🦃)れた場(🏅)合、(📵)どんな片(pià(🎈)n )言(🥁)隻句せきくでも、軽(🌆)(qīng )い意(🤞)味を(👈)もつものではなかった。彼はそのあと二(🌾)階(jiē )にねころ(🕡)んで、ひとり(😵)で(💾)い(🖼)ろいろと(💽)考(kǎo )えて(🍓)みた。言葉があり(🐇)ふれた簡単なものだ(🕡)った(💷)だけに、(🕚)かえって意味(🎀)がつかみにくかっ(🖨)た。も(👇)しそ(🦆)れが世(shì(🍮) )間普通の(🐘)人(rén )の(💚)口をもれた言葉だ(🎳)ったら、血を流(🎈)した自分に対す(😾)る同(tó(📯)ng )情の言葉とも解さ(🌈)れようし、また県(xiàn )当(dāng )局という大きな相手を向(xiàng )こうに(🚃)まわしたこ(🈯)とに(🌟)対(🧞)するあ(🍺)われ(🕗)みの言葉(🧖)と(📛)も解(jiě )されよう。しかし朝倉(cā(🏫)ng )先生がそんな甘(🦐)いお座な(🤶)りを言(yán )われよ(😹)うはずが(🔼)ない(⛏)。先(🐮)生(😪)の愛情はも(🆎)っと深いのだ。先生の言(yán )葉の奥にはいつも(🔏)きびし(🍏)さがある。われわれの心をむ(😻)ち打(dǎ )って一歩前(qián )進せしめない(🎧)で(🚪)はおかないきびしさ(👉)がある。先生はあるいは自分を始(shǐ )末に負(fù )えない飛びあがり者だと(🦏)思わ(👀)れた(👊)かもしれない。「かわいそうに、己を知ら(🔁)ないのにもほどがある!」それが(🔘)先(xiān )生のお気持(chí )だったのではあるまいか。
校長は、最初鼻だ(🍋)け(⚪)をぴく(📪)りと(🖖)動かしたきり(💗)、眼(yǎn )玉も口(kǒu )も動(dòng )かさなか(👺)っ(🍗)た。眼玉(🖖)(yù(🎱) )はテ(🔢)ーブルの(🎳)上(🥅)の(⛰)血書(🥩)に注そそがれていたが、(🛵)それを読ん(📘)でいるよ(🌊)う(🏰)には思えなかっ(🕞)た(🥊)。そ(📔)の(👴)うちに、結んだままの口が、(🗓)うがいで(🦂)もする時のよう(🔹)に、むくむく動き(📽)出した。そし(📎)て、それがやっと開いた(🚑)かと思うと(🈯)、しゃが(🍜)れた女(🦉)のよう(🏃)な(🕹)声で(💊)「これは、知事閣下(🏬)に(🐾)も、お(🛢)見(🎰)(jià(🌐)n )せしな(🕦)けりゃならんのか。」と、(🎱)わかりきっ(🚳)たことをたずねた。田上(🌵)が「むろん(⤴)そうです。」と答えると、またぴくり(🍼)と鼻(bí )を動かし(🌌)、「(👯)こんなもの(💯)を知事閣下にお見せ(🔼)出来ると思うのか。君(jun1 )らにはまるで常識がない。ど(😶)う(⛹)かそ(📴)ん(🧒)な(🆕)むりは言わないでくれ。」と、泣い(🎍)ているのか、(☔)怒っ(🙏)ているのかわ(🔁)か(😥)ら(🤤)な(🖇)いような声(💳)で言(yán )っ(⛺)た。四人共、そ(📗)の時は、(🥚)こんなの(🏊)が自分たち(👼)の学校の校(xiào )長(zhǎng )だ(🎙)ろうか(🕖)、という気がして、実(shí )際な(👬)さけなかったそうであ(🕸)る。田(📫)上が「(💫)僕(pú )たちは朝倉先生の留任さえ(💹)実現(🔣)すればい(☝)いのです(🚢)から、校(xià(🐱)o )長先生(shēng )がそれ(🌶)を保(🚪)証(🐦)(zhè(✖)ng )して下(👁)さるなら、血書の処(🏎)(chǔ )置はお任せしま(🎤)し(📞)ょ(🌵)う。」と言(yán )うと、校(🚯)長(🧛)は(🏋)何と思ったか(🎱)、(🙁)急に椅子(🏵)から立(lì )ち(🗣)上って、四(sì )人(🥜)(rén )の顔(yá )をひとりび(💯)とり念入りに(🌨)見まわ(🔤)し(🔜)た。そ(🖌)して何度も首を(📞)ふっていたが、おしま(🏜)いに、(👪)永いため息(🍶)をつ(💐)いて、「(😎)君(🏩)らの非常(🦅)(chá(👣)ng )識には全く(🐹)あきれてしまう。朝倉先生の(🧒)退職は県(🏸)(xiàn )の方(fāng )針できまった(📩)こと(👥)だ。県(🖱)の(🤨)方針で一(yī )旦き(🎱)まった以(🐠)(yǐ(🍨) )上、校長(🌜)と(📴)して(🍮)はどうにもなら(🚠)ないでは(🎤)ないか、それが君らに(🧥)はわからんのか。」(🏳)と言った。そし(🏎)て、もう一度永(yǒng )いため息(xī )をついて、(🚘)どたり(🧔)と椅(⏭)(yǐ(🏬) )子に腰をおろし(🎩)たが、(🃏)いかにも思(📢)いなやんで(😈)いる(🌺)ように眼をつぶ(🚪)って、ひ(🦅)と(🖇)り(🕹)ご(🦍)とのように言った。「そりゃ、朝(chá(💇)o )倉(🍎)先生(shēng )が惜しい先生だという(🍯)ことは(🎀)私にも(🚠)よくわ(♒)か(🍷)っている。いや、誰より(🏅)も私が一(yī )番よく(🚳)わか(🚧)っているつもりだ。だ(⏲)から、君(jun1 )ら(😈)が先生(shēng )の留任(👦)を願い(♿)出る気(qì )持(👼)には心から同情す(📰)る(👦)。しかし、何しろ(⬅)これは県の(🚂)方針(zhēn )できまっ(⏰)た(🔈)こ(🔆)となんだから、お(🏙)たがいにあきらめ(🥤)るより仕(🏊)方がないで(🗳)は(🚺)な(🎺)いか(🎧)。」
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