それから田(🔘)上と校長との間に、二(èr )三(sān )押(yā )問答があったが(💻)、(🚈)校長は同(✡)じ(🚯)ことをくりかえ(🏒)して(🔦)はため(💅)息を(🈴)つく(🆙)だけで、(🏴)一向(🧖)らちが(🖲)あかな(🐸)い。四(♑)人のうち(⤵)でも比(💢)(bǐ )較的気短かで、(🗼)ぶ(🍜)っきらぼう(🖋)の新(🧔)(xīn )賀は、(🎋)たま(❤)りか(🙎)ねたように(🎵)言った。「で(🔎)は、その願書(shū(🤹) )は(🦆)お返(fǎ(🚖)n )し(✍)下さい。僕(😂)た(📩)ちで直接(🚓)知事さんに差出(chū )しますから。」すると(✝)、校(xiào )長は、いきなり血(📁)(xuè )書(🌧)を(🧛)わしづかみにし(👒)て、大あわて(🎅)でそれを(💰)、(🧠)かく(🎧)しにつっこんだ。そしてもう一(⭐)度(👞)椅子から立ち上(shàng )り、右手を顔のまえに立て、ま(🍅)るでば(🤯)ね仕掛のよ(😏)うにそれを左右にふ(🚨)った。何か言おうとしてい(🖲)るら(🤸)し(🗞)かったが(🤣)、四(🙊)人の(🆗)耳(🔑)にはただ「うん(🎒)、(🛎)うん(🚮)」ときこえ(🎾)るだけ(🔫)だった。梅本の言(yán )うところでは、校長の鼻が(😢)も(🕰)っと烈(liè(🚻) )しく上の方に移(🌝)動(👺)したように(🗽)見(jià(😁)n )え(🛤)た(📶)のは、そ(🥡)の時だった(🖥)そ(📠)うで(💫)ある(🗳)。新賀(💈)は(🎯)すっかり(🚩)おこり(🥕)出(🖌)してしまっ(🛬)た(🦌)。彼(🚱)(bǐ )は(📇)それまでみ(💌)んなのうしろの方(⛽)に(🍯)立っていたが、いきなり田(👇)上をつきのけるようにして校長(🏌)の机の(🐉)ま(🚇)えに寄っ(🤛)て行き、(✅)乱暴(➕)に手(🚜)(shǒu )をさし(🦊)出しな(👶)がら言った(💏)。「(🌿)そ(🚛)の願(🤴)(yuàn )書はわれわれの血でそめたものです。そ(🍣)れ(🅿)を(🔑)むだには出来ません。返して下さい。」校長(🖤)は(🥥)、(🚊)しかし、た(🆗)だやたらに(💞)手をふっ(⏯)ているだけ(♓)だ(⤴)った。
と道江も眉根をよ(⛓)せ、肩(jiān )を(🔩)すぼめた。
次(🌍)郎(láng )は、(🆑)まもなく(📘)、(🛌)せきたてられるようにし(🍂)て、朝(cháo )倉先生の門(👮)を出た。門を(🎵)出る(🍘)と(🌸)すぐ、(📲)彼(💜)(bǐ )はまえう(😣)しろを見まわした。それから、曲り角(jiǎo )のところまで来て左右を見(💁)、もう一度朝倉先生の門(mén )の(🏄)方(🗝)をふりかえったが、来(🏙)しなに自(zì )分(🖐)の(🐳)顔を(🍥)のぞい(🏇)た(👯)男は、も(🍏)うどこにも見(🍀)(jiàn )えなかった。
道江の(🐧)家(jiā )は、馬(mǎ )田と(🚴)同(tóng )じく橋を(🍚)渡った向こう(🍋)の村に(🚭)ある(🤔)。彼(🕡)女(nǚ(♏) )が学(xué )校の帰りに、大巻や本田(tián )に用があって、橋(qiáo )を渡らないでまっすぐ(💇)こちら(🍢)の土(🐮)(tǔ )手を行くことは(🤱)しばしばだが(🚐)、きょうの様子は決(🛶)してただごと(🚨)では(❄)ない。彼女(🌏)は、或いは毎日(👚)(rì )のよう(🥂)に馬(🔊)田に学校の帰りを(🌘)お(🎛)びやかさ(🕦)れているの(🧕)ではあるまいか。次(cì )郎は(🧚)、つ(🥑)いこないだ(☔)自(zì )分の家(🌝)(jiā(🔀) )の階段の上(shàng )で、(🍊)道(dào )江(jiāng )と馬(mǎ )田が出(🔓)っくわした時のこと(🚛)を思いう(👸)かべな(🏴)がら(🍝)、そんなふうに考えた。
校長は(🎍)、(🍈)最初鼻だけ(💽)をぴくり(😥)と動かしたきり、眼玉(🥑)も口も(📐)動か(👢)さなかった。眼(🎎)玉(😃)(yù )は(🎳)テーブルの上の血(🍗)書に注そそ(🧗)がれていたが、それを読んでいるようには思えなかった(🐐)。そのうち(🚓)に(🤨)、(🔄)結んだ(⛴)ままの(⭐)口が(🦑)、(🤸)うがい(🙏)でもする時(🆗)のように、むく(💽)むく動き出し(🧣)た。そ(🍕)して、それが(👎)やっと開いた(🔻)かと思(🍣)(sī )うと、しゃがれ(❇)た女のような声(🥇)で「これは、(🎚)知事閣下に(🐧)も(😩)、(🌒)お見せ(🥒)し(🌟)な(🦕)け(🤞)りゃなら(🌉)んのか。」と、わかりき(♈)った(🦊)ことをたずね(🏘)た。田上が(📡)「(💎)むろんそう(🕍)です。」と答(dá )えると、またぴくり(😷)と鼻を動(💷)かし、「こんな(💁)ものを知事閣下にお(🥜)見(jiàn )せ出(🍦)来ると思うのか。君らには(🚫)まるで常識(shí )がな(😬)い。どうかそんなむりは言わないで(🛑)くれ。」と、泣い(🚂)て(📔)いるのか、怒(nù )っ(✒)ている(🌦)のかわからな(🐒)いよう(🗺)な声で言った。四人(📓)共(🎅)、そ(⏬)の時は、こんな(🎛)のが自(🍭)分たちの学(💛)校の(🚘)校(🧜)長だろう(🗄)か、という(🚁)気が(🗾)して、実際なさけなかったそう(🍴)である。田(🏩)上が「僕(🥕)た(🐕)ち(➿)は朝倉先生(💚)の留任さ(👕)え実(📥)現すれば(🔂)いい(⏩)の(💁)ですから、(🐜)校長先(📏)生(🍷)が(🎣)それを保証(zhèng )し(🈷)て(🥣)下さるなら、血(➕)(xuè )書の処置(zhì )はお(♿)任(🗂)せしま(🍩)しょ(🥐)う。」と言うと、校長は何と思ったか、(🚾)急に椅子から立(😡)ち上っ(✡)て(🈚)、四人の顔をひと(👜)りびとり念入りに見(jiàn )まわ(📥)した。そして何度も首をふっていたが、(📏)おしまいに(🌲)、(🉑)永(yǒng )い(😞)ため息をついて、(🐢)「君らの非(👯)常識には(🐄)全くあきれ(🎈)てしまう(⏳)。朝(chá(🔋)o )倉先生の(🚞)退(tuì )職(zhí(🚳) )は県の方針できまっ(🍵)たことだ。県の方針で一旦きまっ(🚊)た以上、(🔺)校(xià(🔝)o )長として(🗄)はどうにも(👙)な(🍶)らない(♍)ではない(🧕)か、それが(🍗)君(jun1 )らにはわ(⏬)か(🏟)らん(😾)の(👣)か(😚)。」と(🗾)言(🔆)った。そし(🙏)て(😊)、もう一度永(yǒng )いため息を(🔁)つ(😙)い(🕸)て(💡)、どた(🚀)り(🏛)と椅子に(🌪)腰をお(💲)ろした(🐮)が、いかにも思いなや(🙌)んでいる(❔)ように眼(🕎)をつぶっ(🈺)て、ひとりごと(🔄)のように言った。「(📉)そ(🏴)りゃ、朝倉(🐂)(cāng )先生が惜しい先(🏐)生だという(🛌)こ(🔳)とは私(sī )にもよ(🎵)くわかっている。い(➿)や、誰(🏸)よりも私(📝)が(🎞)一(💉)(yī )番よくわ(🍶)かって(🌗)いるつ(🌂)も(🕤)りだ。だから、君らが(🐃)先(xiān )生の(💕)留(🦖)任を願い出(chū )る気持には心から同(tóng )情(🍏)する。し(🙇)かし、何しろこ(🧀)れは県の方針できまったことなんだ(💆)から、お(🎍)たがいに(📨)あきら(🎆)めるより(😏)仕方(fāng )が(📣)ないでは(🔆)ないか。」
(🚋)こんな(🏩)ふうで、校内(❄)は(😖)その日じ(🍑)ゅ(🚾)う決して静かであったとはいえなかった。下級の教室(🤢)までが何とは(📬)な(🖥)しに(⏯)落ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら(🏘)何で(🧡)もないこ(🐥)と(🥐)にまで(🉑)先生たちの神(shén )経がとが(🕵)り、先生たち(👍)の神(shén )経がとがればとがる(🎉)ほ(🔹)ど、(📔)生徒たち(🤞)はそ(📁)の神(shén )経(😻)に触さわってみるのを楽しむ(⌚)と(🍧)い(🌻)ったふう(🦑)で(🌕)あった。大垣(yuán )前(qián )校(🥀)長(💟)(zhǎng )は、いつも先生た(😩)ちに向(xià(👟)ng )かって、「生徒というものは(🕳)、自(zì )分たち(✒)のために先生が命(mìng )をすてるま(🦌)では、その(⏪)先生(🕞)を偉(wěi )い先(💇)(xiā(🚫)n )生だとは思(sī(➕) )わ(🈂)ないものだ。それ(🌋)を覚悟の上でなくては、真(🚸)の教(jiā(✂)o )育は出来ない。」と(🦀)言(🕧)(yán )っていたが、そ(🔍)の意味(📥)(wèi )をほん(🍃)とうに(🦕)理解し(🎊)た先(xiān )生(🌋)は、(🔵)朝倉先生を(🐭)の(🐽)ぞいて(🔛)は、おそらく一(yī )人(rén )もいなかった(👾)ろ(😎)うし、今で(🏠)は(🕚)、どの先(📁)生(⬅)にも、そんな(🔶)言葉(yè )は単に言葉としてで(🤯)も思い(💙)出(📸)(chū(🥎) )されていそうになかっ(🚢)た。こう(😂)して先生たち(🐔)は自分を下手(🕹)に(🚟)護ろう(🕉)として、(🚀)一歩一歩と自分を生(shēng )徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の中に追いこん(🌰)でい(🧒)た(🍦)のである。
道江の家(🐹)は、馬田と(🏷)同じく橋を渡(dù(🏰) )った(🦒)向こうの村(🐹)に(❎)ある。彼女が学(🎩)校(xiào )の帰りに、大巻(🦋)や本田(tián )に用があって、橋を渡らな(🕘)い(💸)でまっ(🚥)すぐこちらの土(tǔ )手を行くことは(🥟)しば(👎)し(👦)ばだ(🗂)が(🚄)、きょうの様子(zǐ )は決してただ(😁)ごと(🤖)で(🚱)はない。彼女は、或いは毎日のように馬田(🔃)に学校(➿)(xiào )の帰りをおび(❓)やかされて(🏕)いるのではある(⛓)まいか。次郎は、つ(🤹)いこないだ自(🐤)分(🥩)の(♋)家の階段の上で、(📪)道江(jiāng )と馬田が出(chū )っくわした(😻)時のことを思いう(🥚)かべながら、そん(💹)なふうに考(🔼)えた。
「馬田にはそ(🔆)れがわ(⏰)かっ(😡)ているんじ(🎍)ゃ(🎏)ない(🚠)の(⤴)か。」(🏅)
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