「そうで(🏂)す(📷)ね。」
「(🛩)そうだとす(🐈)ると(🏫)、み(🎺)んながまごこ(🤐)ろをこめ(🏻)て常識(shí )をは(🕟)たらかしさえ(🌚)す(🤸)れば、(⛺)落(👫)(luò )ちつ(🍌)くべ(🌟)きところに落ち(😢)つくんで(🎀)はない(🐱)か(😸)ね。」
先生は、そ(🐲)う言(💆)って、次郎に目くばせし(🚲)た。次(🗡)郎は待(✏)ちかまえていたよう(💙)に、自(zì )分のそ(🛢)ばに置(💼)いていた紙袋(dài )かみぶくろから、ガリ版の印(🐄)刷(shuā )物をと(🔀)り(👓)出(chū )して、(🚿)みんなに配布した。
(🚤)二人は声をた(🌱)てて笑っ(😡)た。次(cì )郎(láng )は、しかし、すぐ(🏺)真顔(🤠)まがおになり(😛)、
「出してくだすっ(💜)てもいい(🤓)じゃありませんか(🦄)。」
「気がついているなら、(🍗)すぐそう言ってくれた(💶)らよかりそうなものだ」と、そんな不平をもらすものもあっ(🤩)た(🏜)。ま(🔟)た中には、「先生は要する(🛠)に指導(🌎)者でなくて批評家(💝)(jiā )だ」などと、したり(🍒)顔に言うものもあっ(🦐)た。し(🏈)かし日(🕧)(rì )が(👯)た(🚝)つ(🚡)につれて、しだいにか(♉)れら(👵)の間に取り(🥝)か(♐)わ(🔼)され出した(🕍)のは、(㊗)「(❄)ひまな(😶)よ(🤨)うで、い(✔)や(🧥)に(🥪)忙(máng )いそが(🏜)し(🔎)い」とか、(🍩)「し(💷)まり(🌵)がな(💹)いようで(🛅)、変にきびしい」とか、そう(🐐)いったち(🗡)ぐはぐな気持ち(👊)をあら(🍔)わす言葉(🚳)だった。
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