次(cì )郎は、新賀や梅本といっしょに校門(💉)を出た。新(xīn )智(🎨)と(🐺)梅本とは、案(❌)外早く血(📺)書が県庁(❎)に届けられるようになった(🗝)が(🍊)、(🍟)こ(🚓)れはいいこ(😥)とだろ(⬛)うか悪(è )いこ(🛀)とだ(🏚)ろうか(✂)と(🅿)か、それが(🔂)警察や(😒)憲兵隊の(❇)意志(zhì )によったものだ(🗣)とすれば、恐らく結(jié(👆) )果(guǒ )は(🤒)悲観(guā(🥊)n )的だろうとか、いや、警察や憲兵(🧤)隊までが気(qì )にやむぐらいだから、却(què )かえっ(🥜)て有望か(🕤)も(🐎)知れないとか、そういったことをしきりに話しあったが、次郎はただ道(🦈)づれをして(✅)いる(🕛)というだけで(🌭)、ほとんど合槌(chuí )あ(📹)い(📲)づちさえうたなかった。そし(📥)て(🦂)、二人に、(🗄)「気(🕷)分で(🚏)もわる(🎁)い(🤘)んじゃないか。」と心(xīn )配さ(🤷)れながら(🧛)別れたが、それから二丁ほどの街(jiē(🥜) )角(🚈)まで来(lái )ると、彼は急(🏻)(jí )に(🚰)立(lì )ちどまって考えこ(🥟)んだ。街(jiē )角を(🌒)左にま(🗞)が(🧓)っ(🔡)て少し行(🍵)ったと(✈)こ(🕜)ろに朝倉(😄)先生(⛱)(shēng )の家があるのである。
松(sōng )の木の間を(🎇)もるひっそりした日(📱)(rì(🎼) )ざしの(🎓)中に、(⛓)砂地をふむ靴音がざくざくと異様に高くひびいた(😲)。そのほか(🐶)には何の物(🌡)(wù )音(yīn )もきこえない。
「そうね、(🦍)――」
(😊)その日(😦)(rì(🕠) )、校長(zhǎ(🐍)ng )は県(xiàn )庁に行っ(🤜)たき(🥙)り、ついに(🥋)学校(🥗)に顔を(🌴)見せなかった。西(xī )山教頭(➖)が何度も電話口に呼び出(chū(🤓) )され、ひるすぎには、五(🔧)年全部(bù )の学籍簿がく(🤠)せきぼを抱(🐟)えて県(🤦)庁(tī(💨)ng )に出(⛏)かけた。ということが、給仕の口から生徒たちに(🛥)伝えられた。生徒たちに(😜)は(🏪)、(⌛)それが何を(💌)意(yì )味(🚚)する(🎷)かは、さっ(🎿)ぱりわから(🕕)なかった。それだ(⭕)けに、不(👙)安(ān )な(🍗)空気はひ(🉐)け時(shí(⚡) )が近づくにつれ、次(🍤)第(🥪)(dì )に(👧)濃(nó(📎)ng )こ(🈳)くなって(🧓)行(háng )った(🥊)。
「し(🌱)かし、馬(🍻)(mǎ )田(🚏)をど(🍛)うもしないで(💓)、ただ逃げまわっ(😴)ていた(🕸)んではだめですよ。」
「用がない(🦕)からさ(🕹)。」(🐱)
(⏭)その(⛵)日(rì )、校(xiào )長(🛳)(zhǎ(💄)ng )は県庁に行ったきり(🚻)、ついに学(xué )校(👂)に顔(yá )を見せ(🐆)なかった。西(🙉)山教頭(tóu )が何度も電(diàn )話口に(👾)呼(🤟)び出さ(🔰)れ(🥩)、ひる(🔎)すぎには、五(wǔ )年全部の学(🎏)籍簿がく(🎌)せ(📂)きぼを抱えて(🤵)県庁に出(chū(👅) )かけた(🚿)。とい(🍐)う(🍏)ことが(😧)、給(🍕)(gěi )仕(😥)の口から生徒(🧝)(tú(👤) )たちに伝え(🎟)られた(👤)。生徒たちには、それが(☕)何を(😽)意味する(🎂)かは、さっぱりわからなかった。それだけに、不(🤤)安な空気(🐖)は(⛷)ひけ時(🍛)(shí )が(🧙)近(🌵)づくにつれ、次第に濃こく(🈵)なっ(🥔)て行った(🚀)。
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