バラエティ番組《しずえ さん えろ》2行目ライン
しずえ さん えろあらすじ
(🐑)彼は、しかし、そ(📧)れからも、(🎨)校(xiào )内を方々歩きまわ(🌔)っ(🍊)て(🐭)、上(🌉)級の生徒たち(🚄)が幾(jǐ )人かかたま(🐺)って話し(👴)ているのを見つけて(🤨)は、その仲間に(🚳)入(👒)り、そ(🔚)れとなくストラ(🍵)イキを煽(shān )動(😼)するよ(🎊)うなことを言ったり、(🤖)次郎(láng )をけなし(🈵)たりすることを忘れ(💱)なか(⛄)った。
こ(🍨)の採点(🍕)表(🤦)(biǎo )の波紋は決して小さくなかった。押(🚝)しよせた生(🔱)(shēng )徒(🌓)(tú(🚼) )たちにまじって、(🍈)あと(🔳)では(🌷)先(⏸)(xiān )生たちま(🈵)で(🥙)が(🖌)代(🥏)る代るのぞきに(💭)来(🔪)(lái )た(🏨)。生徒た(🔎)ちは(🛏)、採(🏗)点表(☝)にのっ(😔)ている先生(💶)が来ると(👢)、(👉)一々(💉)その点(diǎn )数(🐆)(shù(🥦) )を(😨)大声で叫んだ。中には、備(bèi )考欄(📄)(lán )まで読み(👝)あげる者もあった。先生(👁)の中(🤕)には(🅰)、自分で自分の綽(chā(👲)o )名をよく知っている先(xiān )生(🤙)(shē(🐥)ng )もあり(🤸)、そうでない先生もあったが、そんなこ(🧝)と(📢)で、ど(🚺)の先生(shēng )もい(🎁)やでも自分の綽(chāo )名をは(🐓)っきり(🚩)知らされる(🥁)という結果に(😣)なった(🧀)。もっとも(🛃)、中学の(🗨)先生(shēng )で(❤)、自分に(🚡)かぎって(😩)綽名(míng )はないなど(🍪)と安心しているほ(🐠)どいい気(qì )な(🥐)先生は(🚗)な(📢)いは(📥)ずなのだから、それは大(👻)したことでは(🌔)なかった(🤧)かも(♊)知れ(🌒)な(🔃)い。しか(🏌)し、綽名と(🐵)いっしょに、自(❕)分の点数(shù(🎩) )ときびしい評語とを知(🎿)らな(🏂)ければならな(♿)かったという(💚)ことは、何(hé )といっても最(zuì )近(jìn )の大(💷)き(📝)な(🍋)試(shì )煉であ(🚤)ったに相違(wéi )ない。ある先生(shē(📙)ng )は顔をひきつらせてガラス戸(hù )のまえに(🍝)棒立に(🆗)なり、ある先(🤘)生は一たん(🔔)顔(👞)をまっ(🐅)か(😏)にし(🤔)たあ(🌎)と、強い(🤸)て微笑をもら(🍽)した。しかしどの先生も最後には、自分にはまる(📤)で関(wān )係のな(✔)いことだ、と(🌕)い(🌍)っ(👑)たよう(🛃)な顔をしてそ(🌨)の場(🧙)を(🍬)立ち去った。ただ「(🌠)あざらし(🌓)」先生(shē(🚟)ng )だ(🏞)けは、その綽(💆)(chā(🏴)o )名が自他共にゆるす(🔒)ほど有(✋)名に(🚢)なっていて、ごま(🌥)かしが(🤕)きかなか(👪)ったた(🤧)めか、そ(🥇)れと(⛎)も、備(bèi )考(🦅)欄(💰)にあった通り、事(〽)実粗(cū )野(🏽)の稚気(💪)ある性格(🧟)(gé )の(🔨)持(chí )主であったためか、(🔝)その大(🤵)きな口(kǒ(🎙)u )を(🌒)思い(😼)きり横にひ(👎)ろ(🌳)げて、よ(🐟)ごれた上(👀)(shàng )歯をむき出(chū )し、(😮)天井(jǐng )を向(😐)いた鼻の下に灰色(📌)(sè )のあらいひげを針のように立て、(🖲)内をのぞきながら、(👟)「わっはっ(🎇)は」と(🛳)笑った。そして、「わ(🕒)しだけは(👁)合(🤫)格(🥉)の見込があるちゅうのか。どうかよ(💂)ろし(🌠)くたのむよ。」と言(🙆)うと、くるりとう(🤯)し(🍂)ろ(📇)を向(🏽)い(📁)て、もう一(yī(🧣) )度(dù )「わっはっは」と(📿)笑(🌩)(xiào )い、(🥨)歯をむき(🦆)出し(🍶)たまま(🅿)、むら(🔵)がっている生(shēng )徒たちを押しわけて帰って行った。
「そうかし(🌕)ら。」
「用がない(🦌)からさ。」
「しかし、そ(🌭)ん(🚱)な(🌐)こと、何の役にも立たな(🔞)いじゃあ(🌈)りませんか。き(👳)ょうも(📰)平気で待伏せしていたって(👪)いうんだった(💏)ら。」
次(cì )郎は、も(😣)う(✡)すっか(🎵)り、いつもの彼(👬)をとりも(🦒)どしてい(🏚)た。
「千ちゃん(😆)の(🆔)いたずらは、きょう(💂)だけではないら(🎥)しいの。」
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