バラエティ番組《伊織 涼子 動画》2行目ライン
伊織 涼子 動画あらすじ
「僕はそんな(😄)意味(🦏)で考えが足りなか(🥁)ったとは思っ(😖)ていないんです(👝)。役(💦)所(suǒ )は正しいこと(🕛)を通す(👏)のがあたりまえ(💅)でしょう(🆖)。」
「用がな(🚛)い(🏫)か(👓)らさ。」
それによると、血書のことは、も(😆)う(🖱)昨(🍀)日のうちに警察(chá )や(🎫)憲(🐹)兵(🐍)隊の耳に(🔃)も入(🖊)り、県(xiàn )の学務課(🚢)(kè )に(🐢)も通(tōng )報(bào )され(🌨)て(👄)いたらしい。今朝はさっそ(➖)くそのことで学務(🆎)(wù(🤱) )課(✳)の方から電話がか(🗜)かって(🤦)来(lái )た(🍃)。校長はちょうどその時四人の代表(🔑)と会(huì )ってい(🕵)る最中だったので、(🎆)教頭が代ってその(🏩)ことを報告(🆙)する(🐄)と、では一応おだやかにその(🛩)血書を受(🏽)取(🔐)るがい(🎽)い。そして校(🍫)長自(zì )身それをもってす(🖤)ぐ(🔑)県(🌭)庁に出頭するように、というこ(🐓)とだった。教頭(tó(🐳)u )が紙片(piàn )に書いて校(💹)長に渡(dù )したのは、(🔽)そ(🧛)のことだったにちがいない、という(🚮)のである。
(💕)次郎の耳にもその音(yīn )はきこえた。し(💐)かし、(🗄)彼はふりむか(🐴)なかった(🖨)。そし(⏪)て、(🐘)も(🎨)う(🤙)とうに見(jiàn )え(📖)な(🕸)くなって(⛩)いる(🕌)道江のあとを追(zhuī )うよ(📎)う(✳)に(🍶)、路をいそいだ。
「(🎎)本(běn )田(💁)が？……まさか。」
こ(🎇)の(🔗)採点表の波紋は決し(🙍)て小(🌘)(xiǎo )さくなかった。押しよせた生徒(tú )たちにまじって、(📡)あとで(🚇)は先生たち(🔉)ま(🦈)で(🏠)が代る代るのぞきに(🐋)来た。生(👐)徒たちは、採(🗳)点(🏷)表にのって(🌛)いる先(xiān )生が(🍧)来ると、一々そ(🏰)の点数(🌋)を大(🕸)声(shē(👱)ng )で(😴)叫(jiào )んだ。中には、(🚗)備(bè(🍭)i )考欄ま(⬜)で読(🈺)み(👁)あげる者(👱)もあった(👐)。先生(shēng )の中には、自(👣)分で(✌)自分の綽名をよく知って(🧐)い(👷)る先(😺)生(shēng )もあ(📠)り(🎿)、(🛶)そう(🐊)でな(💤)い先生(shēng )も(😎)あ(🤮)ったが、そんなこ(📐)とで、(⛑)どの先生もいやでも(🙉)自分(🕤)(fè(🔯)n )の綽名をは(🏥)っきり知らされるという(🐙)結(jié )果になった(🏗)。もっとも、中学の先生で、自分(fèn )にかぎ(🐊)って綽名はない(🙈)などと安(⛪)心(xī(💞)n )し(🐥)て(🕧)いるほどいい気な先生はな(🐭)いはずなのだから、(📎)それは(🎰)大(dà )し(👃)た(🐤)こと(❤)ではなかったか(🚊)も知れない。しかし、(💘)綽名と(✂)いっしょに、自分(😻)の点(diǎn )数ときび(🌼)しい評語とを知らなければならなかったというこ(👁)とは、(🔃)何(🕦)(hé(🚓) )といっても最(zuì )近(🖖)の(🏷)大きな試(📶)煉で(🐳)あったに相(xiàng )違ない(🤟)。ある先生は顔を(🖼)ひきつらせてガラス戸の(📒)ま(💐)えに棒(🏪)立にな(🈸)り、ある先(xiān )生は一たん顔をま(😁)っかにし(🐞)た(🎸)あと、強いて微笑(🤳)をもらした。し(😓)かしどの先(👊)(xiān )生(🍊)も最(😐)後には、自分にはまるで(🐋)関係(😲)のないこ(🏵)とだ、(🗺)と(🌜)いっ(👽)たよ(🦅)うな顔をしてそ(⛵)の場を立ち去った。た(🚢)だ(🔅)「あざらし(🆓)」先(💑)生だけは、(📍)その綽名が自(📦)(zì )他共(gòng )にゆるすほど有名になっていて、ごま(🖱)かしがきかな(🐏)か(⏹)ったためか(🏎)、それとも、備(🤵)考欄にあった(♉)通り、事実(shí )粗野の(🖼)稚(📖)気ある性格の(✈)持主(⛺)で(♿)あったため(💖)か、その大(dà(🍃) )きな口(🏼)を(😪)思い(💕)きり横(héng )にひろげて、よご(⛓)れた上歯をむき出(📪)し(🎿)、天井を向(👿)い(☝)た鼻(♊)の下に(👆)灰色(🐍)のあら(🛐)いひげを針のよ(📥)うに(🚱)立て(📩)、内を(🔚)のぞ(🦉)きながら、「わっはっは」と笑っ(🙅)た。そ(🏢)し(🥋)て、「わしだけは合(🚏)格(gé )の(⛪)見込(💋)があるちゅうの(💳)か。ど(👽)う(🙎)かよろしくた(⏮)のむよ。」と(🤦)言うと、くる(🏴)りとうし(🕺)ろを向いて、もう一(😉)度「(😩)わっはっは」と笑(xiào )い、歯(😾)(chǐ )をむき(🚘)出し(🗄)た(🤱)ま(🗄)ま、(🧡)むらがっている生徒たちを押しわ(🎟)けて帰(💏)っ(🍈)て行っ(🌶)た。
「(🌺)知ってい(😇)て、なぜだまって通りぬ(🈹)け(🎇)るんだ。」
「(😹)じゃあ、戦え(✒)ばい(💆)いんでしょう。逃げてばかり(🗃)いないで。」
「む(🚒)ろん校長先生に出(😇)したんだろう(💲)ね。」
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