「ふむ、(🗿)生(shēng )意気そ(🙋)うだ。」
(🔰)も(🚚)っとも、生(🏁)徒(tú )間の噂によると、校内(nèi )に(🔼)二人(📯)や三(🥛)(sān )人(💤)は(🐮)、尊(zū(🛷)n )敬に値する先生(shēng )がいな(🍆)いでもないら(🔆)しか(🍘)った。また、入学式の時(🔥)に、(🐉)彼が校(🍦)長(zhǎng )からうけた印象(xiàng )も、まだす(🗻)っかり消えて(🌮)いた(📪)わけ(🙁)では(👮)なか(🔧)っ(🐈)た。しかし、そうした先生たちは、次(cì )郎たちとはまるでべ(😠)つの世界に(🆒)住(zhù )んでいる(🌊)ようなもので、めっ(🍒)たにその顔をのぞくこと(🐁)さえ出来な(🦏)いの(🈸)だった。次(🥒)郎は、(👱)そのために、中学校という(🌧)ところは、(👝)小(🍳)学(🏑)校(🧐)にくら(🥃)べてずっ(🛏)と奥行が(✏)ある(🆓)ような気もしたが、またいやに不(bú(😣) )便(biàn )なところのように(✋)も(🚑)思っ(🎁)た。
大垣校長(🤒)の言ったそん(📖)な言葉が、今更のように強(🍤)(qiáng )く彼の胸(xiōng )にひび(🈁)いて(⚽)来た(🕗)。
「うむ、去(👚)年一(yī )度(dù )入(rù(🚴) )学(😟)試験で失敗(✂)した(⛄)んだが、それから一年ばかり(⬛)、(🔨)し(🗜)ょっちゅ(☝)う、いろ(🐜)んなこと(🍤)を一(💸)人で考えて(👿)いたようだ。」
「物はわか(🔱)る方だと(🍊)思(📥)うが(👎)ね。」
「(🍫)理窟(kū )を(🌖)言うな!」
「(🏙)す(🐝)ると、あい(🌸)つらにぺこぺこする(🏣)方がいいん(❎)です(💩)か。」
「それにしても、そのちびの新入(👊)生って、痛(🈴)快(🤓)な奴だな。」
「本(👥)田(👪)の手に(⛅)は負えんのじゃないかね(🕴)。」
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