バラエティ番組《下心 俊介》2行目ライン
下心 俊介あらすじ
「(🔄)それ(🍍)を生(shēng )意気(qì )だって(🎻)難癖をつけたとすると、五年(🏽)(niá(🔊)n )生も実際へまをやったもんだ。頭の(🥦)程度(🔳)がうか(💸)がわ(🗒)れるよ。」(⚽)
一五(wǔ(📽) ) 親(qīn )爺
とに(🏪)かく、このこ(🙀)とは、彼(bǐ )が中学校の先生(💶)に(🌖)かけていた期(🖼)(qī )待(👐)が大きかっただけに、彼を(💈)このうえも(🐛)なく(🗒)淋(❇)しがら(🚋)せ(🕔)た。そ(🍭)し(🔁)て、あ(🛬)る先生の授業の(🥏)おりなど(😸)は、そ(🌰)の時間じゅう(🖐)、小学(📂)校の教室(👼)で権(🏴)田(🕷)原先生に教(🥏)(jiāo )わっていた頃のこと(🎼)を思いうかべて、(🗞)筆(🚶)記(👙)帳(zhàng )にその似顔(yá )をい(👚)くつも書(shū(🛸) )き並(🤝)(bìng )べて(🎇)いたことさ(🌿)えあ(👺)った。しかし、一ヵ(🎦)月、二(🎲)(èr )ヵ(🕗)月とたつう(😝)ちに(📦)、中(🕌)学校というとこ(🚡)ろは、どう(🥚)せそうしたものだ、と諦めるよう(🕞)になり、その淋(lín )しさも(🕗)、いつと(👂)はなしに(💴)うすらいで行(🤒)ったのだった。
彼は、(🎏)し(🐟)か(🛥)し(⏸)、彼のそ(🐑)うした孤独をた(👱)いして淋しいとは感(🔄)じ(🐖)て(🥇)いなかった。また(🚀)、憤りや侮蔑(miè )の念も、た(🏾)びかさな(🕵)るにつれて、(🀄)次弟(dì )にうすらいで行き、あと(⚓)では、かえって(🐕)、同級生に(🌨)対し(📶)て憐憫(🤘)(mǐn )に似た感(🏭)じをさえ抱(bà(✊)o )くようになった。こうし(🌿)た感情(qíng )の変化は、彼にと(🏃)って、元来さほ(🧝)ど不(bú )自(zì )然(🚦)(rán )なことではなかった。それは、つまり、彼がかつて(🥒)算(📼)盤(pán )そ(➿)ろばん(🗣)事(🌥)(shì )件で(🐜)、弟(dì )の(⚫)俊(🙃)三に対(duì )し(🐵)て(😭)示した感情の変化(🕶)と(🏚)、同じものだったのであ(🐞)る(📲)。
そ(💿)れか(🕥)ら恭一の方(fāng )を(👜)見(👥)て、
次(⛏)郎と詩、(🦏)――読(🌛)者の中(zhōng )には、この取(qǔ )合わせを多少滑稽だと感じる人があるかも知れない(🐷)。なるほど、次(cì(👌) )郎は(⛅)、詩(shī )を解(⛔)するには、これまで、あまりにも(💧)武(wǔ(🐊) )勇伝的(📗)で(😌)あ(🏹)り、作為的であ(👬)ったといえるだろう。
「(🥊)い(😢)っ(🤼)た(🚘)い(🍔)、何(🥧)というんだい、そいつの名(🛂)は？」
彼(🌡)にとっての最(🚦)も大き(🚥)な(🤣)失望は、彼の教室に出て来(lái )る先生の(🗝)中(👪)(zhōng )に(⛄)、(🌡)権田原(⏪)(yuán )先生のよう(🍔)な人(rén )を、た(🌸)だの(🍥)一人も、見出せなかったことで(😶)あっ(🖊)た。彼の眼に(🔕)映(🥡)じた中(zhō(🈵)ng )学(🐿)校の先(xiā(📏)n )生とい(😟)う(🌶)のは、小(🧕)学校の先生にくら(🐍)べ(🖨)て、何か専(🚓)門ら(😣)しいことをほんの少しばか(🐑)りよけいに(📭)知っている(💟)だ(📨)けで、およそ人間らしいところを少しも持合わせ(🤚)ない人達(dá )ばかりだった。貧(🔫)しい知(🎅)識を教(jiāo )室(shì )で精一ぱい(📆)にし(🐯)ぼ(㊙)り出(🥫)すこと(🎾)、点(💎)数や処(🧚)罰で(🥖)生(⏺)徒をおどかす(🗃)こと、この(💍)二つ(🤤)の外(👒)(wài )には、用はない(🐶)といった顔(🔩)をしてい(🎲)る人(🗿)間(🕉)、それを(💣)次郎(🌭)は中学校(👌)の先生に(🥉)お(🚠)い(🕘)て(🈸)発(fā )見したの(🛐)であ(🔐)る(🧕)。
乳(rǔ(📣) )母(💁)のお浜には、(🔬)次(cì )郎は(📣)、それ(🔆)からも、たびたび(👲)手紙(📌)を出(chū )した(🌐)。返事には、い(🎺)つもきま(👃)って、一番にな(🎟)れとか、偉(wěi )い人になれとかいうようなことが書(🕠)い(😛)てあり、また、それとなく、今度の母との(♉)折(🏔)(shé(👳) )合い(📯)がうまく行(⏯)っている(👻)かどうかを、知(😁)(zhī )り(🍎)たいような文句がつら(🐭)ねてあった。次郎は、しかし、そのい(🎭)ず(👴)れにも、たいして心を動(🎣)(dò(🔚)ng )かさなかった。彼は(🌍)、(🕛)そうした手紙によって、お浜(bāng )の自分に対す(🚥)る愛情を十分に味(⬆)わいな(🚎)がらも、す(💪)でに一段と(🏸)高いところに立って、その中(zhō(🍬)ng )の文(wén )句の意味を読(🚷)もうとする気持にな(💟)っていた。それはちょうど、多くの大(dà )学(xué )生が(📒)故(gù(🤤) )郷の母か(🆓)ら来(lá(🚀)i )る(🥤)訓(xùn )戒の手紙(🛰)(zhǐ )を読(🛋)む時(shí )の気(🔞)持(chí(⚫) )と、(📲)同じようなも(🔰)のであったら(🛥)し(🎏)い。
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