「(🐚)僕(pú )たち、自分(💜)のことっき(🏋)り考えないのは、いけ(♈)ない(📹)ことなん(👄)だろう。」
次郎と詩(🔍)(shī )、――読(dú )者(💧)(zhě )の中には、この取合(🧡)(hé(🔸) )わせを多(duō )少滑稽だ(🚢)と感(🛁)じる(🚵)人があるかも知れない。なるほど、次(🐫)郎は、詩を解(jiě )す(🕗)るには、これまで(🗡)、あまりにも武(🦅)勇伝的であ(♈)り(📩)、作為的であっ(🎷)たといえるだろう。
「(🎻)し(🔖)かし、下(xià )級(jí )生をバックして(🥕)五年生に対(duì )抗するの(🍖)は、やぶ蛇(shé )だぜ。来(🌗)年は僕ら(🈂)が五(wǔ(🤵) )年(😆)生(shēng )だ(😐)からね。」(❇)
と、(🍝)今度(💇)は伝統(😹)(tǒng )尊重論があ(🌋)らわれて(🦆)来た。
(🖲)次郎(🕜)は、さ(🌔)すがに心(🥔)が躍った。しか(👓)し、彼(bǐ(⌚) )は、(🥨)
恭一(yī )は、やっ(🧢)と答えて(🐱)、眼をふせた。
こう(🆎)し(⛏)て、彼(bǐ )は、彼(📚)の同級生の間(jiān )に、一(🌪)人として心(📋)の底(❗)から交わ(🛄)りうる新しい友(yǒu )人を見(💆)出さなかった。そ(😅)ればかりか(🐲)、竜一(🗺)や源次ですら、も(✌)う彼にと(⚽)っ(🆗)ては(🐂)、心からの親友(yǒu )でも(🔧)、従兄でもなく(🥕)なったのである(😄)。む(🌛)ろ(🦐)ん、小学校時代(dài )に培われ(🦒)た温(wē(💔)n )い感(gǎn )情が、そう(🚺)無造作(🏇)に冷(lěng )めてしまうわ(🔛)けはなかった(🎤)。で、次(🥢)郎の(🧜)彼らに対(👟)(duì(🍙) )する気(😙)特には、他(㊙)の同級生に(✡)対す(🆓)るのとは、ま(♑)だか(🚘)なりちがったところ(⛹)があり、また、彼が(🕐)土(🧣)曜から日曜(yào )に(🕐)かけ(🤽)て(🥏)彼(🏚)(bǐ )らの家を(🤒)訪ね(🔗)、見た(🌲)ところ以(⬆)(yǐ )前と(🤙)少(🦈)しも変ら(🚔)ない(🏹)親しさで遊(🕓)んだりする(🚌)こ(🤡)と(🤪)もしば(🥙)しばだっ(🍲)たが、そ(💔)う(🚵)したことは、所詮(quá(🗽)n )しょせん、過去の(🥖)酒甕さかがめからしたたっ(❤)て来る雫しずく(🛍)のよう(🌈)なもので、彼(🌓)(bǐ )の注意が一旦(dàn )明日のこ(📪)とに向(⏭)けられると、二人は、もう(💜)、彼(🆓)に(🤚)とって、他の同級生(shēng )と少しも択えらぶと(🙀)ころの(🥈)な(📁)い存在(🈯)だったのである。
「かまうもんか、これ(🐇)も校(xià(🍬)o )風(🏝)刷(💾)新さ(🎞)っ(🎴)しんのためだ。」
(🙎)次郎はぶ(🏪)っきら(❤)ぼうに答(🚥)え(➕)た。
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