と、(🍙)朝(🥔)(cháo )倉先(xiān )生は(🏉)、(🤔)まじまじと次(cì )郎(🛡)(lá(🧟)ng )の顔を見(👦)ながら、
「(🏢)おそ(🔻)れ(🔎)入ります。では(👍)申しあげま(👡)す(🙆)が、実(🌧)は国(🔽)(guó )も(✖)とにお(👊)りましたころ、いつも師匠ししょうに、鐘をつくなら(🍭)、鐘を仏と(😶)心得て、それにふさわ(✳)しい心(😤)のつつしみを忘(🙊)れ(👲)てはならぬ(🤙)、と言(💻)(yá(☕)n )い(🚊)聞かされておりました(✊)ので、(🎵)今朝もそれを(💧)思(sī(🍀) )い出し、ひとつきごとに、礼拝(🤐)らいはい(⚓)を(🌒)し(🔋)な(🏬)がらついたま(📠)で(🕕)でござい(➡)ます。」(📠)
食後に(🔥)は、みんな卓(🐫)についたまま、(⛹)雑(zá )談的に感想を述(shù )べ(🐏)あったりする時間が設けられていた(🥨)。次郎(láng )は、その(🤶)時間(🚤)(jiān )が来(📝)るのを(🥟)待ち(🤨)かねてい(🔮)たように立ちあがった。そし(🦔)て、み(🦃)ん(📍)なに今朝の起床の板(😷)木の(👅)いきさつを(😗)話(🗂)し、最後につけ(😆)加えた。
「はあ。しかし、それには(🆘)、先(xiān )生のほうからもいくらか(🎈)の強制を加(jiā )えていただかない(🌶)と(🚎)――(🎶)」(🏠)
「そうかもしれ(🐜)ません。し(🍦)かし、それ(👒)はやらないほう(🧠)が(😵)い(😟)いでしょう(♓)。板木ばんぎで(🍆)起きる約束やく(🕰)そく(🗃)をしたんです(📼)から。」
次郎は、先生(shēng )の言葉(🛒)(yè )が(⛸)ます(➗)ます激(🤤)(jī )しくなっていく(🥓)の(🕑)におど(💌)ろいた。先(xiān )生(shēng )は、あるいは、昨日の入塾式(shì )におけ(♈)る平(🐳)木中佐の影(yǐ(🎙)ng )響(xiǎng )え(♌)いきょ(🐌)うか(🧜)ら、できるだけ(📕)早く塾(🔟)生たちを(⛑)救い出そうとし(😛)ていられるの(✍)かもし(🧘)れ(😥)ない。しかし(🚦)、(🦁)それにし(😈)ても入塾したばかりの青年(🖇)たちに話す言葉(🍼)と(🐓)しては(🦓)、あま(🚺)りにも激し(⛱)す(⛔)ぎる(🌿)。これ(🧞)で(🚗)はかえ(🏳)って逆効(xiào )果を生むのではあるまいか。
「妙(miào )み(🚁)ょうなも(🔱)んだね、選(xuǎn )挙(🤑)な(🔘)ん(🎴)て。」
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