新賀はひょうし抜けが(🚎)し(💥)て三人(🥗)をふりかえった。三(🌘)人(🐦)もおたが(🎲)いに顔(🤽)(yá )を見(🤸)合(🚼)わせている(〰)だけである。する(🛴)と校長(zhǎng )はもう一(yī )度、「いいかね、君(jun1 )らを信頼してたのん(🤪)でおくよ。」(🕣)と(🖋)、念(🤟)を押(😌)(yā )し、(⛑)「(➕)じゃあ、私は(🎇)すぐ県(xiàn )庁に(🎉)出か(😇)けなけりゃならんから。」と、あたふ(⏩)たと帽(🍍)子(zǐ )掛の(😇)方(fāng )に行って帽(👧)子をか(🍡)ぶった。そこで四人(rén )も默った(🎲)ま(🕥)ま、(⚓)校(🌩)長のあと(💎)につい(⛴)て室(shì )を出て来た(🗽)、というのであ(😖)る(🎬)。
「知(zhī(🤬) )っていたさ。」
「学校(😀)の様子はどうかね。血書はやはり出(chū )したのか。」
「(☔)あた(🌧)し、(➡)こわいわ(🈳)。」(👰)
(🍤)こ(🈂)の(📕)採(🏗)点表(㊙)の波(📰)紋は(🌠)決(🅿)(jué )して(🕐)小(🍓)さくなかった。押しよ(😵)せた生(👺)徒たちにまじって、あとでは先生たちま(🖤)でが(🎳)代る代(🏛)(dài )るのぞきに来た。生徒たち(🏝)は、(🎬)採点表にのっ(🏄)ている先生(shē(🆙)ng )が来(🖖)ると、一(🗣)々(🕡)その点数を大(🎺)声で叫んだ(📹)。中(zhōng )に(🚕)は、備考(kǎ(🍏)o )欄まで読(🙀)み(🌭)あげ(🔸)る者(⤴)もあった。先生の中(zhō(🌚)ng )には(🍼)、自分で自分の綽名(míng )を(🎆)よく(🐲)知って(🐧)いる(🎁)先生もあり、そ(😲)うでない(🦖)先生(🏅)(shē(🛹)ng )もあったが、そんなこ(🎂)と(🚘)で、ど(💟)の先生もいやでも(🤰)自分(🤴)の綽名をはっき(🌁)り知(zhī )ら(🤼)される(⏫)と(🍙)いう結果になった。も(📧)っ(✳)とも、中学の(🧐)先生で、自分にかぎって綽名はない(👡)などと安心しているほどいい気な先生はないは(🦏)ずな(🍉)のだから、それは(👨)大したことではなかったかも知れ(🆑)ない。し(🍣)かし、(📝)綽名と(⛑)いっしょに、自(♑)分の点数(🔛)ときび(🎻)し(🆓)い(🎼)評語とを知らなければ(🐆)ならなかった(♿)ということは(😜)、何(hé )と(🤴)いっ(🥟)ても最近(🐄)の大きな試(🦅)煉(🌀)であ(🛄)っ(⏬)たに相違ない。あ(⚓)る先生(🍽)(shēng )は(😰)顔を(🧐)ひきつら(✌)せてガ(🈲)ラス戸のま(🕷)えに棒立にな(💌)り、(😁)あ(📸)る先生(shēng )は(🌖)一たん顔(♓)を(🚯)まっかに(🎵)し(🎊)たあと、強(😢)(qiá(💢)ng )いて微笑をもらした。し(🚇)か(🍱)しどの先(😍)生も最後には、(⏳)自(zì )分(fèn )に(🈵)はま(🏉)るで関係のないことだ、といったよう(😝)な顔を(😈)し(✒)てその場を立ち去った。ただ「あ(🔭)ざらし」先(xiān )生(shēng )だけは、その綽名が自他共(⬆)にゆるすほ(🕙)ど有名にな(🈳)っていて、ごまかしがきかなかったためか、それ(🐔)とも、備考欄に(🛴)あっ(😦)た通り、事実(🎷)粗野(🤧)の稚(zhì )気(qì(🏹) )ある性格の持主であっ(🕣)たためか、その大きな口(kǒ(📩)u )を思い(🐝)きり(🌍)横にひろげて、よごれた上歯を(🧟)むき出し(🥗)、天(🚮)井(jǐng )を向いた鼻の下(xià )に灰(huī )色のあ(🕛)らいひ(🎇)げ(🚻)を針のよう(📋)に(💸)立て、(👼)内(nèi )をのぞき(🏠)なが(🍔)ら(🙃)、「わっ(📷)は(🐜)っは」と笑(🐉)った。そして、「わし(♎)だけ(🏻)は合格の見込があるちゅうのか。どうかよろ(🚊)しくたのむよ。」(🖥)と言うと、くるりとうしろを向いて、もう(😀)一(🥙)度「わ(🖌)っ(🕹)はっは」と笑(📛)い(🛑)、歯を(🍦)む(📐)き(🗽)出したま(🌴)ま(🌰)、むらがって(🛏)い(😤)る生(shē(🚈)ng )徒たちを押しわ(📰)けて(✋)帰って行った。
「本田、ず(🎿)る(🏛)いぞ。」
「本田も、しかし、この(⏲)ごろは大(dà )ぶ思慮深くなっているか(❔)らね。」
「一心(xīn )橋を渡らない(🥏)で帰る(💮)こと(🦍)にするわ。少(shǎo )しまわり(⚾)道(🙌)をすればいいんだ(🈲)から。」
道江も次郎(😊)(láng )も眼(♋)を見(⏩)張った(🏽)。
五(wǔ ) (🏎)道江をめ(🚚)ぐっ(😮)て
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