(🐢)と、みんなにきこえるよう(🔚)な声で言いながら(🍏)、(👓)教壇きょうだんをおりてか(🛤)れのほうに近づいて(😠)来(🐉)た塾生があ(🌮)った。飯(fàn )島で(💏)ある。次郎は思(🍁)わず苦笑した。何(hé(😌) )か(🌜)むかむ(🐐)かする(⛵)ものが、(🆓)胸の底からこみ(👒)あげて来るよう(🧣)な(⏱)気持ちだった。し(😋)かし、かれはしいて(💥)自(zì(🍢) )分を(🙌)おち(🔲)つけ、
解(➰)散するま(🍧)えに、朝倉先生(shēng )が言っ(🌇)た。
「板(bǎn )木(📱)を打つの(🐨)は、もうこれ(🏮)でお(🌿)しま(🍓)いにし(👅)ましょう。これで起きなけれ(💘)ぼ、ほ(☔)っとくほうがいい(🏣)んです。」(🏔)
消燈まで、これといってとり(🎂)たて(🦗)ていう(🛀)ほどの変わ(🌤)ったことも(🤬)なかった(🏒)。し(📨)かし、大(👧)河無(🍻)(wú )門(🥅)が、かれ自身の(🎍)希望(wà(🚺)ng )に反し(🚶)て、あまり(⛄)にも早く(👼)その(💏)存(✋)在を(📌)認め(🥚)ら(🌕)れ、みんなの注目(🗃)の的(de )になったということ(🍬)は、この塾(🚞)にとっ(🐄)て、よかれあ(🖲)しかれ、決して(⏩)小(🔤)さ(🐭)なできごとではなか(♌)ったといえるであ(⏹)ろう。
「おはよう。ここは何室(🍘)の受け持(chí )ちでしたかね。」
「田(tiá(🎃)n )川(🤓)君は(🔰)、どう(⏸)だね。」
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