フェラ 動画《倉科 カナエロ》2行目ライン
倉科 カナエロあらすじ
「第(📒)一、君は今そ(㊗)んなこと(❄)に気をつかっ(⛔)て(🎊)いる時(🤙)(shí )ではないだ(📻)ろう(🈁)。君(🤑)の学(xué )校の(🍚)問題(🎤)は(🛍)決(jué )して容(róng )易ではないようだぜ。まだ(🚿)噂(🍡)だけで、は(🌰)っ(🧑)きりしたことはき(🔩)かないが、も(🦖)う警(jǐng )察(💸)や憲(😌)兵隊(duì(🍜) )が動き出していると(🌦)いうん(🌔)じ(😤)ゃ(🌩)ないか(⬆)。」(💵)
「(🎥)今(jīn )の時(🛰)(shí )代は(🥉)、や(🗻)たら(🚑)に犬ばかりがふえ(🅱)て行(💗)(há(🐿)ng )く(🤭)時(📈)代(dài )だ(🦏)からね。実は、この(😜)家(jiā )のま(🚝)えあたり(👺)にも(🤰)、(🎽)きょ(🍌)うの(♍)昼(🤗)頃から背広を(⛰)着た犬(⛵)がうろ(📽)つき(❔)出したらしいよ(👹)。」
次郎は、顔を真正(🌆)面にむけたまま(😡)、茶店のまえ(🔦)をと(🈂)おった。針金で(🙍)全身をし(💶)ば(🛌)られているよう(🆎)な変(biàn )に(🎢)固い気(qì )持(chí )だった。店の中(🌶)(zhō(🏒)ng )の(🧜)様子(📱)はまるで見えな(🔬)かったし、馬田(tián )がどの(🏞)へんに(🥀)いるかは、(🔇)むろんわからな(📘)かった。た(🍠)だ、店(🗂)(diàn )先(xiān )に近い(🎆)水桶の底(😾)に、半(bàn )透明(mí(📴)ng )に光っ(🍧)て沈んでいる(✅)何本かのところてんが、かす(🛩)かに彼(🍝)の眼(yǎ(🍹)n )をかすめただけで(🔭)あった。
町(dīng )はず(💹)れからは松(sōng )並(bì(🛸)ng )木(mù )の土(💣)手が広(🛎)々とした青(🥇)田(tián )の(😾)なかをうねってつづいている。左は、(🧓)ほぼ五六間(jiān )ほどの川で、向こう(♒)岸もやはり松並木(🏎)の(⏰)土手である。旧(🤖)藩(fān )時代の(🌃)さる名高(gāo )い土(😳)(tǔ )木家(jiā )が、(📩)北山の水(✝)(shuǐ )を(🐧)町にひくために開(kā(📶)i )鑿(💛)か(🐎)いさくした(🏇)水(shuǐ )路だそうだが、いつも(👣)探さ一二尺ほどの清冽(liè )せ(📪)いれつ(🧥)な水(🐫)が、かなりな速(📒)度(🔍)で、(🎷)白砂の上を(🌨)走って(🥜)いる。その水(shuǐ )は町に流(liú )れ入る直(zhí(💘) )前に直角にまがっ(🤢)て一(🧡)丁ほ(🦖)ど東に流れ、(🎽)もう一(🏄)度直角(🚒)に南にま(🍅)がって、町はずれの橋の(🕕)下をくぐっているのである(🧤)が(🥙)、そ(👝)の角(🌈)のあ(📫)たりには、(🦄)背丈せた(🥡)けぐらいの渕(yuā(💨)n )が(🙉)出来(lái )てお(💜)り、夏にな(✊)る(🥛)と(💉)、この(📝)へ(🛴)んの子供たち(🤱)は、よ(😝)く(♈)そこ(🦀)で水(🍤)をあびる。土手をとおって(✝)通学している中(zhōng )学生の中にも、学校のか(🐪)えり途には、子供(📭)たちにまじって水(⏰)を(👖)あびて(🚡)行くものが少くはな(🔢)い。次郎もおりおりその(👆)仲間に加(🛎)わる一(🔑)人だが、き(👃)ょ(🥛)うは、とくべ(⏸)つ(🈴)暑かったに(📜)も(🦇)かかわ(🥏)らず(📗)、そこを見(🥏)むき(🎙)もしないで通り(🦗)ぬけてしまった(⚫)。そ(💲)れから五六(🤫)分も行(háng )くと、(🔛)一(yī )心(xīn )橋とい(📊)う橋がかかっ(🎀)ており、道をへだてて、駄菓(guǒ )子やところ(🏮)て(🚫)んな(🍻)どを(🚵)売る小さな茶(chá )店があ(🎱)る。次郎は(📿)、その半丁ほど手ま(🧛)え(🕚)に来た(👐)とき、今までうつむ(🌙)きがちになっ(🥔)ていた顔(🌩)(yá )をあげて(🔽)、ふと向こ(🙎)うを見(➰)(jiàn )た。すると、橋(💙)(qiá(🛩)o )のたもとの大きな松の木かげに、帽子をわしづかみにし(🅱)て向こ(🔰)う(🛡)むきに立っ(🏟)ている一人の(🛸)中(zhō(🐄)ng )学生が眼に(♿)と(🧢)まった。馬田である。制服の(👵)ボタンを(⛲)すっ(🥤)かりはずして胸をは(🛸)だ(🍥)けているらしく、襟(🌿)が首の両がわ(🕷)にはね出し(🍞)、腰(🐆)にあ(💾)てた左(zuǒ )手(shǒu )のうしろ(😴)に裾がた(🔝)くれあ(🤾)が(🛏)っ(🚐)ている。
(🕊)徹太郎(láng )は(👡)大(🌇)して気(👞)にも(🥢)とめないような調子でたずねた。道江は顔を赤らめてぐず(🛠)ぐ(🍚)ずして(👲)いる(🛴)。
徹太(tài )郎は、そう言って笑っ(🉐)た。次郎はその瞬(🥘)間ちょ(✂)っと固い表情(🖤)になったが、(😄)すぐ自分も(👻)笑いながら、道江に代って(🏣)始終(😥)を話(huà )した(🙁)。話しているう(🏡)ちに、(🥈)彼は自(zì )分の言(yán )葉(🏧)の調子が次(cì(🌧) )第に烈しくなっ(🎭)て行くのをどう(🐊)するこ(⌚)とも出来なかった。
こ(👇)の採(cǎi )点(😥)表(📜)の波紋は決し(⌚)て小さくな(😀)かった。押しよせ(📒)た生徒たちにまじ(☕)っ(🎱)て、あ(🙂)とでは先(xiān )生たちまでが代る代るのぞきに来た。生徒たちは、採点表(biǎ(🍲)o )にの(🌵)って(🥪)い(🐋)る先生(♟)が来ると、一(🤤)々(🥍)その点数を(🤙)大声(shēng )で叫んだ。中(zhōng )には、(⬜)備考欄(🌱)まで読みあげる者(💖)もあった。先生(shēng )の中(zhōng )には(🤯)、自分で(🛌)自分の綽名をよく知(⛹)っ(💀)ている先生もあ(🎻)り、(💣)そ(📍)うで(🐫)ない先生もあったが、(🍔)そんな(🎡)ことで、どの先生(🍝)もい(🌒)やで(😿)も自分(fè(🍮)n )の綽名(🛺)(míng )を(🧓)は(🛍)っきり知らされるという結果にな(🍗)った。も(😔)っ(🛋)とも、中学の先生(shēng )で(🌶)、自分にかぎって綽名は(💊)ないなどと安心しているほど(⬇)い(👦)い気な(🤥)先生は(❕)ないはずなのだ(😦)か(🧜)ら、(💊)それは大(dà )したことではなかったかも(🍔)知(zhī )れない。しかし、(👂)綽(chāo )名(💍)といっ(🤹)しょ(☝)に、自分(fèn )の点数(shù )とき(➿)びしい評(⏱)語(yǔ )とを知らなければならなかったとい(🗾)うこと(👚)は、何といって(🍶)も最近の大き(🛡)な試(shì )煉で(🎽)あったに相違な(🔌)い(😂)。あ(🔡)る先(xiān )生は顔(🎲)(yá(🎦) )をひきつらせてガラス(🐶)戸(👾)のまえ(🌛)に棒(🦁)(bàng )立にな(📹)り、(🦀)ある(🛑)先(xiā(✒)n )生(💞)は一たん顔をま(🕜)っかにしたあと、強いて微笑(xià(😈)o )を(🍦)もらし(💊)た(🎋)。しかしどの(🆒)先生(🦑)も最(💓)後に(😷)は、自(zì )分(🤞)には(🐢)まる(📪)で関係のないことだ、といったような顔をし(🐥)てその場を立(😣)ち去った(⬅)。ただ「あざらし」先(xiān )生だけは、その綽(chāo )名(➿)が自(zì )他(tā )共(gòng )にゆるすほど有名に(📸)なってい(💠)て(🎯)、ごまか(🧜)しが(🗽)きかなかったためか、それ(🔃)とも、備考欄(🌻)にあった(🧥)通り、(🍱)事実(🤵)粗野の稚気ある(⤴)性(xìng )格の持(🕒)主であったためか、その大きな(🥎)口を思いき(😎)り横にひろ(🎉)げて(🛷)、よごれた(🖕)上(shàng )歯(chǐ )をむき出し、天井(jǐng )を向(😼)いた(😳)鼻の(⬇)下に灰色(🥢)のあ(🚕)らいひげを針のように立(🤱)て、内をのぞきな(🦖)がら(🗒)、「わっはっは(✔)」と笑(xià(👄)o )った(🏼)。そして、「わしだ(👱)けは合(💯)格の(😶)見込が(👮)あるちゅ(🔐)うのか。どう(🐺)かよろ(🐄)しく(📿)たの(🚐)むよ。」と言うと(🐘)、くるりとう(👞)しろを(📩)向いて、もう一度「わっはっは」と笑(🚟)い(♈)、歯(🉐)をむき出(🗄)(chū(🤧) )し(🎿)たまま、(🈴)むらがってい(👶)る生(♌)(shē(🥨)ng )徒(🍱)たちを(👵)押(🛐)(yā )し(😵)わけて帰って(🗒)行った。
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