次(🎵)郎は、(🛶)ま(👿)だ涙の(🍯)すっかりかわき(⛄)きれ(🎽)ない眼を見(🚷)(jiàn )はってたずねた(🐆)。
「あたし、そんなこと出来ないわ。」
「そ(⛎)りゃあ(🏘)、(🅾)道江さんがここ(🎴)から学(🌙)校に通うのはいい。そうする方が一番いいと(😈)思うん(🤖)だ。しかし、学(xué )校の行きか(💉)え(🍂)りに、次郎君が道(🔆)江(🥘)さん(🎲)の用心棒になる(📤)のはど(🥂)うかと思うね(😥)。」
校長(🌜)室(♌)に(🦊)おける会(🤥)(huì(🥨) )見(jiàn )の(🏗)様子は、あ(😂)とで四人が――と言っても平尾(🎋)はあま(🉑)り(🈵)しゃべ(🔌)らなかったが――(🐻)みん(🏇)なに(🏯)話した(📼)とこ(🐖)ろによると、かなり(🐊)悲哀(💅)感をそそるものだったらしい(👞)。元来花(huā )山(🤓)校長の鼻(🌟)は、馬田が(➗)次(cì )郎のうちで言(yán )ったよ(📋)うに、実際いか(🍜)にもちょっぴ(🐧)り(⛷)している。恰(qià )好だけは、美人の鼻(🖥)といっても(🙃)いいほどととのって(🚰)い(👘)るのだが、(🐟)顔(🚨)(yá )の面積に比較(🍂)して、(👢)そ(🤼)れが(🚴)あまりにも小さ(🍃)すぎ(🥣)るのである(📶)。血色のわる(🤛)い、それでいていやに(🚺)つる(🧝)つる光っているだだっ広い(♐)顔(yá )のまんなかに(🛫)、つつま(😱)し(🙃)すぎ(🔹)るほどつつまし(⏰)く、そしてそれ故に(🧗)安定しすぎるほ(➡)ど安(🧟)(ān )定(🎍)して(💱)く(✌)っ(😦)つ(👜)い(🌱)ているその鼻を、(🗨)校長就(🕗)任のその日以来、生徒たちは「ピ(🎂)ラミッ(🕰)ド(🏿)遠(🦆)望」と呼ん(💬)で鑑賞しているの(💧)であるが、(🕕)それ(😦)は決(🧢)して的(de )はずれの形容だとはい(🎊)えない。生(shēng )徒(🚙)(tú )間(😺)に、それほど安定し(😺)た印象をあたえてい(🐥)る(🐆)その鼻が(🛴)、(🕎)血書を(🈲)差出した(🌧)瞬(shùn )間(🖱)、(⛔)ぴくりと動(👻)(dòng )き、しか(🎢)も多少額(é(🆒) )の方(fāng )にずれたよ(🌎)うに感じ(🆑)られたというのだから、(🏚)お(🤖)よそ(🍶)、その場の光景が(📘)察しら(🍏)れ(🐥)るであろう。
「ここからだと、次(👯)郎さんに(🤤)見張っていただくにしても(🥜)、かどが(👳)立たないでいいわ。次郎さんが毎日、(😦)橋を渡(dù(🏤) )ったりしたんでは、何(✝)ていったって(👇)変(biàn )で(🛎)すも(🤡)の(🌥)ね。」
と、朝倉先生(😌)はわ(💮)ざ(🚏)と次郎から眼を(🍿)そらしながら、
四(sì )人(🎄)がこもごも語ったところを綜(🚭)合す(🥌)ると、こうである。――
「思(sī )っていま(🐉)す(🕹)。あん(🕛)な(🎅)もの、何(hé )の役(yì(🚏) )に(😇)も立た(🎰)な(🥃)いっ(🙍)てこと、あとになって気がついたんです(🍾)。」
「え(✅)え。……書きま(🏵)した(⛄)。」
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