フェラ 動画《静岡 フェラ》2行目ライン
静岡 フェラあらすじ
「だって、(🍞)それよりほ(🐲)かに(🌆)ないでしょ(🕌)う。」
「(🍙)こちらは大(🌂)(dà(🌿) )丈夫よ。わけをお話(huà )しした(🐿)らきっと許(xǔ )して下(🎠)さ(👳)るわ。みんなで道ちゃん(🔆)を(🦉)大巻の子にし(📐)たい(🕎)っ(🎷)て、い(🛃)つもおっ(🔛)しゃってい(🔷)るぐらいだ(📗)から。き(🕎)ょうお(🕯)留(liú )守でない(🚱)と、すぐお願いしてみるんだ(📈)けど(👟)、お父さんもお母(🌰)さんもご親(🈶)類(🍱)(lèi )のご(📠)法(🔳)事でお出かけなの。」
「(🔪)僕(😯)(pú )は、(💒)女にも、も(🏝)っと戦(zhàn )う気持があっていいと(🏽)思(sī )うんで(😳)す(🦊)。」(⏫)
「そういえば、昨日本田は(🔠)、変に人(🔈)の顔ば(🚦)かりのぞきな(⏰)がら血(😂)判(pàn )をしていた(🍻)が(👸)、ひょっとす(⭐)ると(🐧)血(💌)判をご(🌴)まかしたん(🕞)じゃないかね(🤹)。」
「やけになんかなり(🍸)ま(🚆)せ(🙃)ん。し(⛏)かし(🛳)、自分(😚)で(🔠)正し(🗣)い(➡)ことを(🐲)して(💺)退学(xué )さ(👌)れ(🤦)ても、ちっとも恥(chǐ )ずか(🥜)し(🚱)いことはないと思(📍)っ(👹)て(🎗)いる(🎾)んです。」
「それもそう(💂)ね。」(🦎)
次郎は、二(🐐)人(rén )の言葉か(🈳)ら、ま(📢)るでちがった刺(cì )戟(🖐)をうけ(😟)た。敏子の言(yán )葉からはひや(🎇)りとするものを感じ(💥)、(📑)道江の(🤐)言(🏪)(yán )葉には憐(liá(🎅)n )憫に似(⤴)た(🔭)も(🤕)のを感(✅)じ(🔐)たのである。一人(⏰)(ré(🗯)n )の女を中にして、馬田のような男と争っている自(zì(🍠) )分(🤴)を想像する(🏪)と、たまらないほどいやにな(🐮)るが(🌶)、また一方では、道(dà(🤝)o )江(🛂)(jiāng )という女が、自分と(🙏)いうものをどこか(🚪)に置(zhì(🤛) )き忘れているよ(😷)う(🐑)な(🚮)性格(gé(👷) )の持主であるだけに、(👥)放っておくに(🎥)忍(😪)びないよ(🚾)うな気もするのだ(🈷)っ(👅)た(🍦)。彼は二つの(⏪)感情を急には始(shǐ )末(mò )しかねて、(🗑)だまりこん(🏀)でしまった。
「(🙇)そりゃ(💳)あ、思うでしょう。」
(🏻)こんなふうで(👖)、校内はその日じゅう(😭)決して静(🔧)かであっ(💞)たとはいえなかった。下級(jí )の教(jiāo )室までが何(🕛)(hé )とはな(🦋)しに落ちつきを失(🍆)ってい(❣)た。ふ(🚺)だんなら何でも(🔧)ないことにま(🈳)で先(🍖)生(shēng )たちの神経がとがり(🔃)、先(💓)生(🐅)(shē(🏓)ng )たちの(🤕)神経が(🥌)とがればとがるほど、生徒たちはその神経(🚩)に触さわってみるのを楽しむとい(📀)ったふう(🕵)であった。大垣(🙍)(yuán )前(qián )校長(🆙)は(🐶)、いつ(😭)も先生(shēng )たちに向かって、「生徒とい(🚖)う(🍯)も(👋)のは、自分たちのため(📥)に(🥓)先(😠)生が命を(🗿)すてる(🌱)ま(💱)では、そ(😅)の先生を偉い先(xiān )生だとは思(sī(🌨) )わないも(🐗)のだ。それを(🏫)覚悟(wù )の(🍓)上でなくて(👐)は、真の教育は出(📡)来ない(🐐)。」と言(🔞)っていた(🎀)が、その(🏤)意(🐙)(yì )味を(🥚)ほん(🐷)とうに理解(🎹)した(🎱)先生は(💨)、朝(🦄)倉先生をのぞい(🔀)ては(🕝)、おそ(📚)ら(🐉)く(😴)一(📰)人(〽)もいなかったろうし、今(jīn )で(😇)は、どの先(xiān )生にも、そん(🛂)な(🈺)言葉は単(dān )に言葉と(🤰)してでも思い出されていそう(🚈)に(👷)なかった。こうして先(xiān )生たちは自分を下(xià )手に護ろう(🛂)と(🍱)して、一歩一歩と(🕖)自分を(⛱)生(👀)徒(🔼)たちの侮辱と嘲笑(👇)(xiào )の中に(🦈)追(zhuī )い(🐽)こんでいたの(🌐)で(🕥)ある(📁)。
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《静岡 フェラ》関連作品
フェラ 動画週次チャート