次(cì(📫) )郎は、(🕌)その光景(jǐng )を見ると、これからどう(🧀)したものかと考えた。も(🎳)との位置に帰(🆎)る気に(🚠)は(🦎)、と(🙍)ても(🍊)なれなかった。かといって(🎄)、(🏄)い(🛠)つまでもそのまま立(🆎)っているわけには、なおさら(⏬)いか(🌆)ない(👒)。彼は(🦅)、し(👖)ばらく(🏄)、じろじろと周囲を見(jiàn )まわし(❇)ていたが、ふと目のまえに、ふみ(🚡)にじられたよ(🎚)う(👛)になってころがっている帽子が眼についた。それは、彼がついこないだ父に買って(🐩)もら(🍄)った(🎁)ばかり(💶)の、(😃)そし(🌱)て、きのうはじめ(😥)て、組(zǔ )主任(🍉)の先(xiā(🐻)n )生(shēng )に渡された新(xī(🛩)n )しい徽(huī )章(🛅)をつけたばかりの(🈴)、彼(🗼)の(🕊)制帽だっ(😨)た(〰)。
「(🈷)何でも最(zuì )初(chū )になぐっ(🖕)たの(🎛)は(🔣)狐だそう(🥃)だが、(🎏)なぐ(👴)った(📨)と思った時には、もう頬ぺたをひっ(🚢)かかれていたそうだ。」
乳(🤖)(rǔ )母(mǔ )のお浜には、次郎は(🎏)、それか(🔺)らも、たびたび(➕)手紙を出し(🚠)た(🧜)。返(fǎn )事には、(🏐)いつもきま(👎)って、(👙)一番にな(🌎)れとか、偉(wěi )い(❗)人(🕹)にな(♋)れとかいうよ(🙉)う(🤒)なことが(💋)書いてあり、また(🔪)、(🤧)それとなく、今(💥)度(dù )の母(mǔ )との折合い(🍬)がうまく(🐪)行って(🚇)い(📿)るかどうか(🆘)を、知りたいような文(❄)句がつ(📺)らねてあった。次郎は(💉)、しか(🏠)し、(🤯)そのいずれにも、た(👧)いして心を動(dòng )か(🚎)さ(🤰)なか(🎑)った。彼は、そ(🥍)うした手(shǒu )紙(🍀)に(🛢)よって(🗜)、(🚣)お浜の自(😫)分に(🐤)対(duì )する愛(💡)情を十分に味わい(🌧)ながらも、すでに一段と高いところに立って(🤞)、その中の(😹)文(wé(🌡)n )句の意味を読もう(🌲)とする気(🔸)持になってい(🈶)た(❤)。そ(🕦)れはち(🅾)ょうど、多くの大学生(😉)(shēng )が(🆘)故郷(🏤)の母(🍥)から来る訓戒(📀)の手(shǒu )紙を読(dú )む時(🛢)の(🧒)気(qì )持(🥣)と、同(tóng )じ(🍾)よう(🐮)なものであ(🔁)った(🧓)ら(🎚)しい(🕠)。
彼は、い(🚸)つの間にか(🍏)、(🐐)演説でも(🤭)す(🦍)るような態(tài )度(dù )になって、つづけた。
「本(běn )田(tián )とか(🍌)言って(🤠)たよ。」
(📔)とにかく、こ(🌗)のこ(🔺)とは、彼が中学(😜)校の先(🖲)生にかけていた期(qī )待(dà(😤)i )が(👭)大きかっ(😸)ただけに、彼をこのうえ(🈵)もなく淋しがらせた。そして、あ(🚓)る先生の授(🚋)(shòu )業のお(🏟)りな(🛸)どは、その時間(🦒)じゅう、(🤧)小学(xué )校の教(jiāo )室で(🚷)権田原先生に教わっ(🐸)ていた頃のことを思い(🚳)う(♒)かべて、筆(💢)記帳にそ(⏹)の似顔をいく(🌌)つも(🕎)書き(⛴)並べて(💚)い(😳)たことさえあっ(🐾)た(👋)。しかし、一ヵ月(🐇)、二ヵ月(yuè )とたつう(🤙)ちに、中学校というところは、どうせそう(🙏)したも(😄)のだ、と諦める(🤓)よう(😛)になり、その淋(🍺)しさも、(⛓)い(💝)つとは(♎)なしにうすらいで行(há(🔴)ng )ったのだった。
「(🕶)いい(⛳)です、(🕍)うるさ(🛳)くたって(👚)、卑怯者になるより、よっぽ(👃)どましです(🎞)。」
「(🈺)あ(📎)たりまえ(✋)に(🕗)していても、(🏏)生(shēng )意気(qì )だっ(💶)て言った(😕)ら?」(🥌)
「(👂)する(🚩)と、あ(🐈)いつらにぺこ(✂)ぺこ(📭)す(🥘)る(🗓)方が(💐)いいんですか。」(🔎)
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