か(👲)れは、むろん、(🍡)そのこと(🥀)に気(qì )がついて(🥛)いた(👄)。しかし、べつ(🕖)に気(qì )を(🔢)くさら(🧚)してはいなかっ(🎳)た。毎回開塾(🛒)(shú )の当(📺)(dāng )初はそ(😚)うだったし(⏬)、時刻どお(🤞)りに板木(🍴)が鳴ることさ(🌓)え珍(👐)(zhēn )めずらしかったので、今朝(🧥)の板木(😁)当番(fān )の正(😈)確(què )さだけで(🗼)も上(😒)(shà(📏)ng )でき(💑)だぐ(💶)ら(🙏)いに思っていた(🛴)のである。
「おそれ入(rù )りま(🧛)す。では(🦌)申しあげます(🦍)が(❌)、実(🚚)は国もとにおりましたころ、いつも師(🌝)匠しし(🎠)ょうに、鐘(🌒)をつく(👙)なら(💒)、鐘を(🆙)仏と心得て、そ(🖤)れにふさわ(🆔)し(💊)い(🚀)心のつ(👬)つ(⚾)しみ(🥛)を忘(🐶)れ(🧛)てはならぬ(🈷)、と言い聞(wén )かさ(🛵)れておりましたので、(🐒)今(jīn )朝(cháo )もそ(📆)れを思(🗑)い出し、ひとつきごと(📥)に、礼拝(⛰)ら(🧢)いはいをし(💑)なが(🥓)らついたまででござ(🆕)います。」
「こんな寒い朝に(📒)、死ぬ気に(🚄)なって(🔥)み(💇)んながはね起き(🔗)てくれると、平木中(zhō(🚚)ng )佐に感謝してもい(📻)いん(🎲)だがね(🥡)。」
(❔)この(🤖)一(🍍)週間は、塾生たちにとっ(🆕)ては、まったく奇妙きみょうな感(📄)(gǎ(🔶)n )じのす(💧)る一週間(jiān )だった。朝倉(🛬)先(🕛)生(shēng )夫妻も、(🔏)次(cì )郎も(📪)、(🌚)生活の(😏)細部(🎆)(bù )の運(yù(🦍)n )営(🏺)(yí(🦗)ng )については、自(zì )分(fèn )たち(😋)のほ(💧)うからは(💕)、何(🐍)(hé )ひとつ指(zhǐ )図さしずをせ(🎿)ず、また、塾生たちから何かた(🚡)ずねられても、(🕞)「ご随意ずいいに(👂)」(🍬)とか、「適当に考えて(🌈)や(😿)って(📣)くれたまえ」(😁)と(😭)か、(😒)「みん(🐘)なでよく(😚)相談し(🛴)てみるんだな」とかいったような(🐡)返(🖌)事をするだけだったので、(👝)と(🏻)かくかれらは(🐒)とま(📭)どいした。中には(🗺)、それをいいことにして、(🏇)ずる(👸)くか(⛽)まえるものも(🔢)ないでは(🥛)な(🤹)かった(🚥)。その結果(🎹)、むだとへまとが(📒)つぎつ(🚬)ぎにお(🥪)こり(✂)、かれらの共同(tóng )生活のす(💬)が(📍)たは、見た(🥂)眼めには(🔬)決して(🦄)いいもの(🧤)ではなかった。時(shí )には、不規律と怠慢たいまんだけが(🥅)塾堂を(✈)支配しているの(⛎)ではないか、(🥣)と疑われ(🈶)るよ(🕶)うな場面もあり、も(🍠)し学ぶことよりも批評する(💤)ことにより多くの興(xìng )味(🚏)を覚(jià(🐠)o )えている参観者(zhě(😡) )が(🙄)たずねて来たと(🥖)したら、その(㊗)人は、(🖲)批評(👾)の材料をさがすの(👤)に、決して骨(🍐)(gǔ(😖) )は折れなかったであろ(🔙)う。
「(🌾)板木ばんぎの(🥏)こと(🎬)か。あれ(🖍)は、(🎃)私が(🚂)直(zhí )接見(📛)ていた(🉑)わけでは(📭)なかったのだからね。」
「やんやと頼(là(🔝)i )たのまれ(🈳)ましたが(🕰)、断(duàn )わる(👊)ことにしました。」
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