フェラ 動画《えろ jk おなにー》2行目ライン
えろ jk おなにーあらすじ
「ど(🌐)う(🐑)もしません(🤥)。あたりま(📯)えに(🧚)して(🎧)いるだけです。」
「元(yuá(🚡)n )来、正(🤨)義は階級(🐄)にあ(💶)るんじ(💂)ゃ(📺)ないんだ。どんな階級にだって、(⭐)正しい人もいれ(🌊)ば、正しく(💧)な(📒)い(👜)人も(🚅)い(🐞)る(🛋)。正(zhèng )義は、それを(💼)もっている一(🦁)(yī(😽) )人一人の胸(😤)にしかないんだ(💡)。五年(🦑)生は五(💅)(wǔ )年生なるが故に正(zhèng )義の(➡)持主ではない。同(🧘)(tóng )様(🌔)に僕ら(😁)も、四(sì )年生なるが故(😑)(gù(🧠) )に正義の擁護者だと主(🦖)張するわけには(⛱)いかない(🤳)。四(sì )年生(shēng )とか五(wǔ )年生(😠)とかいうことは、要す(🧟)る(🤥)に正(zhèng )義とは何(🌳)(hé )の関(🥑)係(😇)もないことな(🚣)ん(📋)だ。そ(⚽)れをいかにも(❓)関係があ(🙋)るか(💉)のように思いこんでいるところに、この学校の病根(😦)(gēn )があり(📍)、校風のあがら(❣)ない大きな原(🔎)因があ(🌡)るんだ(🐝)。この(🦃)学(xué )校では、上(shàng )級の名においてい(🆎)つも正(zhèng )義(yì(🏓) )が蹂躙じゅうりん(😭)され(🎯)てい(😣)る。現に本(🌿)田(tián )の弟の場合がそれだ。僕はもう一度(dù )はっきり言(🤜)う、(🦉)正(🍖)義は階(jiē )級にな(🗝)くて人(🍞)(rén )に(🉐)あ(🍛)るんだ。もしそうでなければ、全校(🍌)一致(⛲)も期待(dài )出(chū )来(lái )ない。それが期待出来るのは、(😥)正義が階(jiē )級(🧓)の独占物どくせ(🌕)ん(😠)ぶつでなく(🍃)て、何人(♌)の胸にも(🌓)宿(🚵)り(🚍)うるからだ。だか(👺)ら僕は、同級(jí )生の(➰)団結よ(👜)り(😤)も、正しい人の(😤)団(🎂)結が先ず必(✒)要だ(🥚)と思う。僕は四(sì(🥊) )年生を愛(✡)し、五年(nián )生を(🏅)憎(🚂)(zēng )むために、(⛪)本田の(🏍)弟を(🎸)バックしようと言(😼)う(🚁)んじゃない(🍭)。僕は学校(🗽)全体を愛するんだ(🚏)。学(❣)校(xiào )全(quá(👢)n )体の正義を愛する(🚂)んだ。そのためには、(🐑)本(🙇)田の弟(💃)のよ(🧗)うな、不正に屈しない魂を(💝)あくまで(☝)も擁護(hù(🔊) )しなければならんのだ。問(wèn )題は、四年(♑)生(shēng )の(📻)権(quán )威(🚥)(wēi )がどうの、名誉(yù )がどうのというような(🍯)、そんなけ(♉)ちけちしたことに(🍔)あ(✴)る(🏼)ん(🛷)じゃない。大垣校長(💏)の謂(wèi )いわゆる(😍)大(😌)(dà )慈(cí )悲の(⛓)精神(shén )に生き、(🉑)全校の正(zhèng )義を(🔃)護ろうと言うんだ。お(😨)れの言った(🐰)こ(🧐)と(🧘)を誤解(🚓)せんようにしてくれ(🐱)。」(➡)
だが聰(🏎)明(míng )な読者(zhě(🛬) )ならば、彼(bǐ )のそうした行(há(🛋)ng )為の裏(lǐ )に(📺)、(🗾)いつも一脈(mài )の哀愁(🥇)(chóu )あいし(🕡)ゅうが流(🎥)れていた(🛹)ことを決して見(jiàn )逃がさなかっ(🤭)たはずだ。実際、哀愁は、次郎にとって(✍)、過去(📣)十五(wǔ )年間、(🌂)切(🎇)(qiē )っても切(qiē )れ(👦)ない道づれであったとも(🍝)言(➖)(yán )え(💾)るのである。彼の負(🤩)けぎらい、彼の虚偽(wěi )きょぎ、彼(bǐ(🌋) )の反(💼)抗(💽)心(🍡)と闘争心、お(🚚)よそそうし(👷)た、一(yī )見哀(🏚)愁(❇)と(👭)は極めて(🌿)縁(🙉)遠いように思(🕋)わ(😿)れるものの(🚊)すべて(🥜)が、実は哀(āi )愁のやむにやまれぬ表現であり、自然が彼に教えた(👬)哀(🌖)愁からの逃(táo )路だっ(😙)たので(🤮)ある。そ(🥝)して(🚤)、(❣)もし「自(zì )然の叡智えいち」というものが疑(🍃)(yí(🥜) )えな(🛹)いものだとす(🔚)るならば、次郎の心がそろそ(⭐)ろと(🖍)詩にひか(💬)れ(💫)てい(🚜)ったという(🤶)ことは(👆)、必ずしも不似(📫)合(❤)な(🌞)ことで(🤸)はなかったであ(😵)ろ(🗺)う。とい(🍮)う(🗻)のは、何人も自己の真実を表現してみ(🔥)たいという欲(😳)望をいくぶん(🍖)かは持(chí )っているし、そして(🏧)、哀(āi )愁の(🌀)偽り(🤥)の(🔸)な(📻)い表現には、(👍)詩(🤚)こそ最(🖇)もふさわし(🙉)いものだからである。
「しか(🌙)し、今(✉)年の(🍟)五年生(shēng )もそれで台なしだな。しょっぱなか(⛑)ら、しかも新入(🥥)生に(🚺)対して(🕡)味(🥪)噌をつけた(🛑)んでは。」(💼)
大沢が立(🎶)ち(🏛)かけると(🚜)、(🍬)次郎が(😏)だ(💫)しぬけに恭一(🌃)に言っ(😙)た。
「(💖)そんなこと頼むの(🕗)、卑怯(🍜)(qiè )です。」
(💼)次郎(🥄)は、三つボ(🔴)タンが自分を追っか(🆚)けるのを、(🖐)演説した生(🌈)(shēng )徒(🕒)がとめているんだな(🚬)、と思(🏚)いながら、足(💩)を早(🗞)めた。
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