(👪)徹太郎は大(🏐)して気(qì )にも(🦏)とめないよ(🔖)うな調子(zǐ )でたずねた(♿)。道江は顔(yá )を(🍁)赤ら(🚒)めてぐず(🚫)ぐず(🐀)している(✒)。
と、敏(🔉)子(zǐ(🥚) )は(🔚)、ち(👠)ょっと間をおいて、
「むろん校(🐛)長(zhǎ(⬛)ng )先(✔)生に出(chū )し(🚗)たん(🏾)だろ(😅)うね。」
「うむ。しかし、(📵)無理もない(💅)ね。役所(suǒ )とい(🌷)うところを君らは全く(🍮)知らない(🤑)んだから(🧠)。」
「それで僕た(🗨)ちが正しい願いだと思った(😝)事を役所に出すの(🗓)、あたりまえです(🆗)。考えが足りな(🏎)いことな(🙁)んか、ちっ(🏋)と(🦈)もありませ(👧)ん。役(💕)(yì )所がだ(✅)めだ(🗑)から正しい願いでも(🍶)、慮して出さ(🤹)ない(📰)で置(zhì )こうかな(㊗)んて(📠)考える人(🙉)(rén )があったら、その人(💦)(rén )こそ考(kǎ(🔷)o )えが足(🙅)りない(😚)と(🏚)僕は思(🚠)うんです(🐯)。」
その(👀)時(🗯)、教(jiā(🍢)o )員(yuán )室との間の(🈷)戸がが(👇)らりとあいて(🐨)、教頭の西(xī )山(🛅)(shān )先生(🍿)がはいって(🏿)来た(👊)。西山(shān )先生は(🀄)、三角形(🏞)のま(🔡)ぶたの奥(ào )に(㊗)小(xiǎo )さな眼をいつも鋭く光らせている先(🏹)生だったが、この時はいや(🔩)に(🧢)にこ(💳)にこ(🚖)してい(✊)た。手に小(🍻)さ(🍸)な紙(zhǐ )片をも(🥎)って(🐳)いたが、(🦓)それを默って校長(🆗)に渡すと、すぐまた教(🙎)員(yuán )室の方(📙)にひきかえした。校長(🧔)はその(🚹)紙片(🐤)を見て何度もうな(🚅)ず(🎨)いた。そし(🅾)て、それをもみ(🆒)くちゃにして机の下の塵籠ちり(👏)か(🌓)ごになげこむと(🕊)、今(🎸)までとは(🛸)うって変(bià(🥅)n )った落ちつきぶりを(🍍)見せ(👭)、ゆ(🈵)っ(👢)たりと椅子(zǐ(⬜) )に腰(yāo )をおろし(🌚)ながら言った。「そうむきになること(🤲)は(🗒)ない。私はさっきも言っ(🤲)たとお(🚾)り君らの(🖇)気持には十分同情しているんだ。君ら(😾)が血を流(💯)して書(shū )い(🚮)たものをまるでむだにするなんて、第(🍲)一、(🕦)人間としてそんな(🐁)ことが出(chū(🎫) )来る(🕜)ものではな(🦑)い。幸(🐯)い今(🥋)日は県庁に出掛る(⏯)用事も出来(🤼)たし、(🆕)知事閣(🧙)下に直接お(🆚)目にかかれるかど(🅰)うかはわからな(😄)いが、学務(wù )課ま(🕗)でにはこ(🔇)の願書を必ず出しておくよ(🎭)。それで、今(jīn )度(👗)は(😋)私の方か(✊)ら君らに願ってお(🖌)き(🏹)たいが(⬜)、どうかみんなが落ちつい(🎠)て(🔆)教室に出(🧥)る(🌍)ようにしてくれたまえ。変に(🚒)さわいだりし(👵)て知事閣下の面目(🗑)(mù )をき(🏥)ず(🐥)つけるようなこと(🤯)になっては(🍳)、何(hé )もかもぶちこわ(🚭)しに(💒)な(🌓)るん(🔠)だから。いいかね(🚚)。
次(cì )郎は、もう(💱)すっかり、いつも(📥)の彼(💭)(bǐ(🤛) )をと(🎺)りもどしてい(⬛)た(💻)。
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