日本《えろ 漫画 同級生》2行目ライン
えろ 漫画 同級生あらすじ
(😖)そ(🤺)う(🤳)言(yán )って、まじめ(🌫)にたずねたのは、大(dà )沢(🗑)雄二郎とい(🔼)う生徒だった。彼(🃏)は、小(🤦)学校を出て(🥌)から(😮)三年(nián )も町の鉄(zhí )工(gōng )場で仂いたあと、ある人(💓)に(🕧)見(🈁)(jiàn )込まれ(☝)て(📬)中(🍆)(zhōng )学(xué(😞) )校にはいる(🏢)ことに(🐇)なったので、(💗)全(🉑)校一の年長者だった。どっ(✂)しりと(🥡)落ちつ(🚦)いて(🍻)、思(🦇)い(🕐)や(👆)りが(💞)あり(🤞)、しかも頭(tóu )がいいので、(🥦)「親爺おやじ(🌻)」と(⬛)いう(📖)綽名あ(🤩)だなで(🥕)みんなに親しまれていた。とりわけ恭一(yī )は彼に(🍊)親しんだ(🍓)。親しん(🛤)だというよりは(🏟)、心から尊敬していたといった(🎍)方(🍰)(fā(🧣)ng )が(🍺)適(💣)(shì )当(dāng )かも(🔵)知(🎶)れ(🚯)ない。性格(🈸)は(🔐)まるでち(✈)がっていたが、物の(👠)考え方(fāng )はいつも同じで、(🛳)し(🔙)かも(😢)世(👔)間を(🏾)知(zhī )っているだ(🔨)けに、(😛)大(😖)沢の方にずっと深みがあっ(🛤)た。大沢の方で(🥐)も恭一(🏯)を真(😝)実の(⛑)弟(🕺)のよう(🐈)に愛した。日(rì )曜など(🚘)には、二(🌄)人は、終日、人生観(🎀)(guān )めいたような(🍰)話をし(Ⓜ)て(🈹)暮すこともあった。
「うむ、き(🛡)いた(😾)よ。もう学校で(⛱)は(🍏)みんな知(🤺)っ(㊗)てるよ。」
彼にとっての最も大きな失望は、彼(bǐ )の(🐣)教(🎂)(jiāo )室に出(chū )て来る先生(shēng )の中に、(✨)権田原(🧜)先生のような人(🅰)(rén )を、ただの一(🖍)人も、見出せ(🏛)なかったことであ(🍅)った。彼の眼(🈴)に(💷)映じた中(🛂)学(🐊)校(🕙)の先生というのは、小学(🧣)校(xiào )の(➗)先生に(🧜)くらべて、何か(🥟)専(🔢)(zhuā(🐃)n )門(mén )らしいことをほん(😓)の少し(🕖)ばか(👬)り(🕴)よけ(🧗)いに知っ(🎐)ているだけで(🕶)、およ(🕦)そ人(rén )間らしいところ(🙀)を少しも持合わ(🍭)せない人達ばかりだった。貧しい知識を(🚵)教室で精一(yī )ぱい(🐟)にしぼり出(🕧)すこと、点数(shù )や処罰で生(shēng )徒をおどかすこ(🌅)と、この(🥀)二つの(👕)外(wài )には(👽)、用(🧖)は(🔅)ないといった顔をしている人間(📭)、そ(📹)れを(💶)次郎は中学校(⏪)の先(🔷)生において発(fā )見(🕷)(jiàn )したのである。
「ええ、見(jiàn )てたん(🍻)で(🔽)す。地べたを見(🐿)るのは無(wú )礼だって言うから、顔(🍞)を見てたんです。」
誰(🎶)より(🗿)も感激し(🚪)たのは、(🏩)恭(gō(🏩)ng )一だった。正義感の鋭いわりに、気(qì )の(🍌)弱い彼は、(🙁)大沢(zé )のこの言(👇)葉で、力強い支柱(zhù )を得(🐲)たような気(👆)がした(🔦)。彼は、何(🗣)(hé(📏) )よりも、それを次郎(láng )のた(🆔)めに喜(xǐ(🍓) )んだ。そ(🐧)して(🏒)、その日の授業(yè )が終(zhōng )るま(🕥)でに、(🔧)彼は、次(🤵)郎(láng )の生(shēng )い立ちや(😝)、(🦒)彼自身の次(cì )郎につい(💒)ての(🏯)考え(📓)などを、何(hé )も(🔨)かも、大沢(🥛)に(♉)打ち明(🎹)(mí(🔆)ng )けた(🛶)。
「だから、よ(⭕)けい(⛑)偉(❓)いん(🥓)だよ。」(🆕)
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