フェラ 動画《らぶ え ち》1行目ライン
らぶ え ちあらすじ
「そ(🐎)うだ、(🐐)金(👏)(jīn )があ(🤘)って(🅿)時間(jiān )があって学(💥)問するもの(🔟)は幸福だ(😾)、わしの(🔘)塾(🥄)(shú )じゅくの生(shēng )徒はみんな不(🔼)幸なやつばかりだ、同じ土地(🏢)(dì )に生まれ同(🎑)じ年(nián )ごろでありなが(🌥)ら(🌩)、(🌪)ただ、金のために甲こ(🍣)うは意(yì(🤕) )気揚(⛸)々(⏬)ようよう(📮)とし乙お(🐉)つは悄然(🕊)しょうぜ(💖)んとする、こんな不(bú )公(🛳)平(🏡)な話はないのだ、いい(🐿)か(🏯)安(💘)場、そ(✝)こでだ(🧝)、わしは生(shē(🕔)ng )徒(📉)共の肩(🧚)身を広(🐹)く(🌼)さして(🕯)やりたい(🍚)、金ずくでは(🤪)か(🈵)なわない、(👪)かれらの(🧢)学校は洋風の堂々たるもの(🌜)だ、わしの塾(🕐)じゅ(🍓)くは(🔕)壁が落ち(😷)屋(wū )根が(🏮)もり畳(dié )たたみがぼろぼろだ、生徒(👋)は町(dīng )を(😮)歩くにいつ(🆎)も小(🔥)(xiǎo )さくなっ(🔼)てしょぼ(🛴)しょぼして(🔜)い(🖖)る、だからせめて野(🧛)球でもいいから(🚄)一遍いっぺん勝た(🍎)してやり(🦎)た(✨)い、実(📔)力のあるも(🎩)のは貧富にかかわ(🙋)らず優(😏)(yō(🐷)u )勝(shèng )者に(🍑)なれ(🌝)るもの(🧝)だということを(🌴)知(zhī )らしめたい(🏠)、師範生(🌷)も中学生(🗃)も黙々生(🛤)(shēng )もくもくせいも(👈)同等のも(🗝)のであると思わ(⚽)せ(🏹)たい(🈲)、(🌻)大手(📒)をふって町を歩(🚴)(bù )く(🌫)気にな(🤫)らせたい、だか(⛄)らどうしても今度(🍯)(dù )は勝た(🛩)ねば(➖)ならん、わしもこの年に(🍱)な(🆕)っ(🥔)て(🕗)、なにを(🥙)くるしんですっぱ(🦀)だかになって空あき地ちでバ(💣)ッ(✂)ト(🍄)をふ(🤒)り生徒等(🔓)を(👀)相(xiàng )手(🚘)に遊ん(🚎)で(📹)いたかろ(📙)う、生(🌤)徒の自(⏳)尊心を(🍡)養(yǎng )成したいためだ、そうして一方(♉)において町(🏦)(dīng )の(🏓)人々や官(🉐)(guā(😠)n )学(xué )崇拝者を(🌡)見(❇)かえしてやりたいためだ(🌏)、(🏧)野球(qiú )の勝(🕙)敗は(🎀)一(yī(🦗) )小事(shì )だが、ここで負ければわしの生徒(tú )はますます自(zì )尊心を失(shī )い肩身を小さくす(🧜)る、実(shí )に一(🗾)(yī )大事(❕)(shì(🥊) )件(jiàn )だ(⏺)、な(🐍)あ(🤭)安(ān )場、今(💛)(jī(😢)n )度(🏌)こそはだ(🍉)、(🎧)な(👾)あ(❣)おい、(🦁)し(🔟)っかりやってくれ」
千三はボックスに立つ(🥦)前にバット(🎧)を一ふ(🎨)りふった(🐨)、それは(🐕)先生の手(🅿)製のこぶこぶ(🏸)だ(👬)らけのバッ(🕐)ト(🗃)で(🤨)あ(🕊)る。かれは血眼ちまなこ(🍰)に(🍍)なって光一をに(🚝)らんだ。いままでかれは光一(⛎)を(✈)見ると(🏡)き一種の弱(🙃)気を感じ(🍪)たのであった、かれ(🏯)はわが伯父(🅾)が入(rù )獄(🌫)中(🎫)に(🐣)受け(🥥)た柳家の高恩(🔺)を思(sī )い、わが貧(pín )をあわれ(🎆)んで学資をだしてやろうとした光一の友(🌪)(yǒu )情を思うと、かれの球を打(🐍)つ気合いが(😴)抜けてどうす(😽)ることもできないの(👯)であった。
「(🤱)そろ(😦)そ(🐴)ろいい時分だよ」
「これは(🍆)これは(😾)」(🈴)
と(🈺)いっ(⛄)た言葉をおもいだした(🔵)。
「黙々もくもく先(🔍)生と熊田先生とどっ(🍓)ちがこわいだ(✨)ろ(😪)う」
寄宿舎に(🥁)閉(🆓)じこめられてか(👽)ごの鳥(❎)(niǎo )のごとく小さくなっている師(😕)範(🤡)生の目(mù )から見ると、中学生(shēng )の生活はまった(🐌)く不(🔚)潔(jié )であり放縦(zǒng )ほうじ(⭕)ゅうであり頽廃的(de )たいはいてきである。
「(🎧)ホーム(🕴)イン」
「(🛵)もっと寝(qǐn )ててもいいよ」と伯父(♒)さんはにこにこして店か(🌾)ら声をかけ(🌵)た、かれはもう豆(dòu )腐とう(🌅)ふ(😢)をおけに移(👋)してわら(🥐)じをはいてい(🚻)る(🚛)。
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