漫画《おばさん 手コキ》2行目ライン
おばさん 手コキあらすじ
四(🙎) いろいろの(🏽)眼
そう考えると、「かわいそうに」という先生(shēng )の言葉の意味(🚺)は、(🈁)これまで考えたの(😏)とは(📶)ま(🧠)るでちがった(🤸)もの(🔞)になって来た。先(🕔)生は、(📗)その(🥓)言葉に(🍟)何もとくべつな意味(🧒)をもたせ(🎒)よう(🐖)とされた(🌼)の(👾)ではない。ただ先(🚝)生の(🛫)はっき(🐓)りしたご決意と自分に対す(🧙)る愛情とが結(💀)びついて、何の(💠)作(🕥)為さ(☕)くいもなくそんな言葉となってあらわれたまでだ(😧)。それにしても、先生のそのご決意について、自(zì )分がこれま(☔)で一度(🌦)(dù )も考え(🛤)てみよう(🚩)と(🐙)さ(🙁)えしなかったということは、何(hé )という愚か(🚰)さだっ(🤒)たろ(🈵)う。先生(shē(🍶)ng )が自分をどう(🆔)考(📠)えていられ(💌)ようと、(🏔)その意味(🛷)で、自分はたしかに己を知(😙)(zhī )らない(🎚)飛(🧐)びあがり(⛩)者(zhě )だっ(😓)たにちがいな(😔)いのだ！ 次(🏢)郎の自己(🌾)反(fǎn )省は、(✨)昨(zuó )日以来、こん(🤞)な(🉐)ふうに次第に深ま(💟)って行(💈)くばかりだった。「かわいそうに」という言葉を、先(🍳)(xiān )生のご(🐵)く(🔬)自然な愛情の言葉だと(💮)思(sī )えば思う(👬)ほど、(🛌)そ(🦒)れが(🎳)深まって(🗃)行くのだった。しか(🏝)し、そ(🍤)うした自己反省の(🌎)苦しみは、(🐿)彼にとって(🔷)はそ(🍆)うめずらしいことではな(🐳)かった(☕)。彼は中学(xué )入(rù )学以来、と(🈸)りわけ(🍑)白鳥会(🐫)入会後は、絶(⏱)えず自(🌷)己反(😤)省の苦(kǔ )しみ(🍧)を味(🌭)わって(🤸)来た、といっても言いすぎではなか(🔲)っ(🚩)たので(㊗)あ(🐫)る。だから、もしそ(⏹)れに朝倉(📸)先生の問(wè(😒)n )題が(🆕)直接結びついていなかったとすれ(🙃)ば、彼は、(🍚)きょう(😼)学校(xiào )で、同(tóng )級生たちにあや(🎥)しまれるほ(🦔)ど暗(à(🉐)n )い顔はしていなかったかも(🕡)知れな(🎌)い(📍)。彼を絶望(wàng )に近(🏙)いほ(🔹)どの気持(chí )にさそ(➰)いこんで行っ(🔴)たの(🍘)は、何とい(🌲)っても(🙅)、朝(cháo )倉(💢)先生の辞任が決定的で(💂)あるということに気がつい(🙃)たこ(📅)とで(🏣)あった。彼はそ(🏬)れ(👏)を思(🚻)う(🥣)と、もう(🙉)何も考え(🎣)る力(lì )がなか(✖)った(📸)。幼い(🚪)ころ、(📲)乳母のお浜(🏦)にわ(🛢)かれたあとの(👷)あのうつろな気持、母に死別(🔢)(bié(🍤) )れた(🌮)あとのあの萎しなえるよ(🍃)うな(🎀)気持(chí )、それがそのまま現実(🔊)となって(😬)身(😄)にせま(🏚)って来(🤩)るよ(🈵)うな感じが(😧)して(👦)、(🍺)きょうは朝(🗨)から誰(👄)と(🍢)も口(🏢)を(🎼)きく気(qì )になれなか(🛒)った(🎴)の(📌)で(🥟)ある。
次郎は、まもなく、せきたてら(🤚)れるよ(🥏)うにし(🐑)て、朝倉(cāng )先生(📉)の門を(🧢)出(🍋)た。門を出るとすぐ、(😛)彼(💔)はま(🐎)えうし(🔀)ろを見(📽)まわした。それ(🐬)から、(💡)曲(🥨)り角(⏬)のところまで来て左右を見(jiàn )、もう(📟)一(yī )度朝(cháo )倉(cāng )先生の(👷)門(🎩)(mé(✔)n )の方(fāng )を(📯)ふり(🌨)かえ(📱)ったが(🈯)、来(lá(🚵)i )し(🚱)なに自(🥍)分(🦗)の顔(yá(🐲) )をのぞいた男は、(💚)もう(🥚)どこにも見(🤺)えな(🕗)かった(😫)。
「義兄(xiōng )にいさんは(🔩)？(🚼)」
校長室がひっそりして(😘)いるの(🐂)に(🎛)ひきかえて、教(jiā(🌓)o )員室(🏫)は(✊)何とな(🍘)く落ちつきがなかった。三人(🌨)、(🦈)五人とか(😺)たまっ(🧕)て立(🔫)(lì(🙂) )ち(😑)話をして(🍱)いる様(💋)(yàng )子(🛹)が、あけ放(😝)した窓(chuāng )から、(🙇)い(🔈)つも(🔩)生(shēng )徒た(🛐)ちの眼にうつった。また四年や五(wǔ )年(nián )の(💆)教(☝)室に出て来(🍳)る先(🎶)生たちの態度(dù )にも、ふだんとかなりちがったと(🦅)ころがあっ(🖱)た(🛂)。いつも駄じゃれ(🤳)をとばすのを得(🚲)意にして(🥐)いる先(🏩)生(shēng )がいやにまじめだ(🏉)ったり、これまで(🛹)教科書(➿)(shū )以外の話(👻)なんか(🏂)一(👞)度も(🤼)した(🌁)こと(🏂)のない先生が、とってつけた(🧚)よ(💾)う(⬅)に、(🔂)修身(📥)め(㊙)いた話をし出(chū )したり、また中(zhōng )には、変(💂)ににやにやしながら、(🔩)「こないだ大垣前校長から(😒)お手紙をいただいてね(〽)。」と、(👩)その手(👩)紙(zhǐ(🚧) )の中に書いてあったという一二の(🏦)文句(🕝)(jù(✝) )を引き出(✉)して、前(qián )校(🕎)長(zhǎng )を(🔦)ほ(🍐)め、自(🚶)分と(🤬)前校長(🎭)の(⛽)間には何か特(🍇)別の関(🎋)係でもあ(💺)ったかのように(💫)ほ(🎁)のめかしたりする先(xiā(👂)n )生もあ(🤵)った(🤦)。す(😬)べ(🍦)て(💔)こう(🧘)い(🎻)うことが何(hé )を(🏻)説(🏍)(shuì )明しているかは、生徒(tú )たち(🚉)にむろんわかりすぎるほどわかっ(⏸)ていた。だから休(🕺)み時間になると、彼らはそ(😼)れを(💷)材(🧛)(cái )料(❗)(liào )にし(🥏)て先生たちの品定め(📛)をするのに忙(máng )しかった。こんな場合、いつ(🥒)も奇(qí )抜な思(🆒)いつきをやるので人気のある五年の森川(✡)とい(🕶)う生徒(🌯)は、四(sì )年(nián )と五年(🏬)(nián )の各教(jiāo )室を(🌷)まわってその品定めをきいてあるいていたが(🦉)、昼(zhòu )休(❄)みの(🅰)時(shí )間には(🕎)、(🎙)もう校(xiào )友(🦔)会(〰)(huì )事務(🚕)室の黒(hēi )板(bǎ(🧥)n )に(🎿)「教(💅)員(yuán )適性審(shěn )査(chá(🍑) )採点表(biǎo )」というの(🐹)を(📴)書きあげていた。校友(yǒu )会事務室(😌)は、生(⛵)(shēng )徒控所の(🥂)横(héng )の小(👸)さ(🖼)な室で、間はガ(🔡)ラス(🥅)戸で(👲)仕切ってあったの(😇)で、(🚸)控(💶)所からはまる見えだっ(😢)た。校友(💾)会(⛅)の委(wěi )員たち五六名(😍)が中でわいわいさ(🙊)わいでいる声を(🚥)ききつけて、ふ(🍴)だんは遠慮し(👦)が(🚼)ちな一(yī )二年の生徒(🙂)たち(⛲)までが押(yā(🔡) )しよせて来(lái )たが、その(😠)採点(diǎn )表(🎟)の左(zuǒ )の端には、(🗓)馬賊(zéi )、チャ(🈳)ップリン、か(🤷)まきり(🗻)、(💎)あざ(🚁)らし、おでん、花(huā )王(🤺)(wáng )石けん、(🥫)長茄(qié )子(🕤)、瓦煎餅、と(🐹)いったよう(🌿)な先(xiān )生たちのあ(😩)だ(📅)名が縦に(😶)な(🤸)らんでおり、それに括(👟)弧かっこして受持学科名が書いてあ(🚅)っ(🥩)た。そし(🎮)て、その右(🎾)に点数(✡)欄と備考欄と(💅)が(🍇)あ(👲)ったが、点数欄には五(wǔ )点(diǎn )と(🛺)いうのが(🥊)一つあるきり(🦄)で(🚢)、(🔥)あ(⬆)とはみな四点(diǎn )以下だ(🦕)った。零点(diǎn )はさすがに一つもなかった。備(🥪)考(🗒)欄(🤮)には、「品性下(xià(🎶) )劣、御(yù )殿女(🆕)中の如(🍎)(rú )し」と(🛋)か、「駈落かけおち三回(huí )心(🎡)中未遂(🚵)一回」とか、「野(yě )心(🎍)満々(🛺)、惜しむら(🕛)くは(🦊)低能(néng )」(🏚)と(🅰)か(💉)、「彼(🚍)いつの日にか悔(huǐ )い改めん」(🎍)とか、「(🎥)愚(yú )鈍なるが如くに(🆘)して、(🔇)最も(🎷)警(jǐng )戒(jiè(🤥) )を要す」とか、そ(⛸)ういったさま(🚱)ざまの文句が、いっぱい書(😇)きつめてあった。五点の評点をもら(🕗)っ(👋)た(🕙)のは「あざらし(🚱)」(😺)先(xiān )生(🚦)だったが、その(🆔)備考欄(🔮)には「(🌔)性粗野にして稚(zhì )気あり(🔡)、陰険と(🤡)は認めがた(👾)し(🛤)、合否(fǒu )の判(🛑)定(🙈)は後日会議の(📷)結(💣)果にま(📟)つ」(❣)とあっ(🍱)た。
「ばかだな(🏿)、道江さんは。」
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