やがて先生は言葉(yè )を(🚤)ついだ。
「感(gǎn )じ(💌)たとも。あんな落ちついた打ち(🎹)方は今(🐉)日のよう(🍠)な(🅱)寒(hán )い朝には、なかなか(🗾)で(🚻)きる(🛁)も(〽)のではないよ。」
(📸)事(shì )務(🍥)所にそなえつけてあった(🏪)何枚(👲)(méi )かの東(dōng )京(jī(📓)ng )地図(tú(🛠) )は、すでに二(⛴)三(🕰)(sān )目(mù )前から各(gè )室(🧡)で引っぱり(🔗)だこだった(🏩)。土曜日(rì )の晩(wǎ(🏌)n )には、炊事部(🔝)すいじぶは(🦑)みんな(🦉)の弁当の献立こんだてをする(🦗)のに忙(má(🍍)ng )しか(🕺)っ(🔄)た。次郎が道順の相談のために、(🌬)各室に引(yǐn )っぱりこまれた(🐰)こ(🌹)とはい(🏽)うまでもない。そして、いよい(📽)よ(🤐)日曜(yào )の朝食が(🤦)すむ(📝)と、二十分とはたたないうち(🤳)に(🤓)、塾内(📦)は(🛺)もの音一(🈁)つしない(💟)ほど、し(🛎)んかんと(🍈)なって(🎥)しまったのである。
大河は(🛏)板木(🚸)を(🚚)打ちやめ、け(🕡)げんそう(🥈)に次(cì )郎(láng )のほうをふり(🍶)向(📼)いて槌をわたした(🐕)。次(⛪)郎は、(🚯)すぐ大河に代わって板(🧗)木(👹)を打ちだしたが、そ(🔂)の打ちかた(💐)は、一つ(🎒)一つの音が余韻よいんをひくいとまのない(🏘)ほど急調子で(🥛)、いかにも(🤓)業ごうをにやし(🆘)て(💪)いるような乱暴(🙏)さだった。
大(⛽)河はとぼけたような顔(🏺)をして、笑(xiào )った(🧝)。
先生の(🐪)言(🐪)(yá(🥗)n )葉の調子は、は(🏭)げし(👂)い(🛌)と(💘)い(⛱)うよ(🐕)りは(👦)、むしろ悲痛だっ(🖱)た(🔶)。
「(💜)ぼく(🐬)は、む(👵)ろん、(🕰)いけないと思いま(👷)す。」
次(🌠)郎は大河の(🕣)横顔を見つめ(🛋)て、ちょっとの間だ(🦏)まりこ(🍠)んでいたが、ふと、(⛹)何か思(sī )いつ(🔋)いたよ(🏖)うに、(🦍)
(🥄)そ(🕸)んなはずはない(🍠)!
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