しかし(📪)、かれに(😑)とって(🎒)いっそう不安に(🛌)感じられた(🤮)の(📞)は(💥)、今朝の板木の(🎱)打ちか(🐭)たについて、大河(hé )無門がぬれぎぬ(❓)を着(zhe )せ(🙏)られ(🌕)ていることで(🆕)あった。
とこ(🌶)ろで、(🤠)かれの(😆)言葉(❔)が終(🛸)わるか終わらな(🎐)いうちに、二(èr )三の室か(🚟)ら、(😅)急(jí(🦅) )にさわがしい人声(shēng )や物音が、(🥇)廊下をつたっ(🥄)てきこ(😁)えだした(🔣)。
次(📌)(cì )郎は(✝)大(dà )河の顔を(📂)見(🔦)ると、救われたよ(🤒)う(🥄)な(🚚)、こわいような、変(bià(💯)n )な気になり(🍇)な(🔐)がら、(🙄)つとめて平静をよ(🔑)そおってた(🧛)ずねた。
((😨)飯島のような人間はとうてい救(💙)えない。そ(⛑)れにくらべると、(📉)田川大(☕)(dà )作のほ(🥎)う(🐒)はまだ見込みこみがある(👍)。)
「けさの板(💑)(bǎn )木ば(⏲)んぎの音、どうで(🖌)した?」
朝(👵)の行事は、まず室内(nèi )体(🐧)操には(🚞)じまった。そ(🥈)れ(🛒)は友(🔗)愛(🎱)塾(🌧)のために特(🚳)に考(kǎ(🎉)o )案(àn )されたもので(🐊)、そ(👍)の指(⌚)導も指(🈚)揮しきも次(🕘)郎(🤘)の(🗞)役(yì )割だった。体(🕟)操がすむと、(🕠)朝倉(🗿)先生(shēng )の合い図で静(🦔)坐(🥒)せ(🐬)いざに入った。これは就寝(qǐn )前(qián )の(🎍)静坐に(🌥)くらべると、いくぶ(🌷)ん(🚇)な(⚡)がか(⛺)ったが(🐪)、それで(📍)も、せ(❎)い(🔄)ぜい十四五分(🚛)ぐらいだった。次郎は、今朝も足音(🦆)をしのばせながら、塾生(⛷)たちの姿勢(🍼)を直(zhí )し(🏁)てやった。
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