四人(ré(💔)n )の(💜)報告は、みんなをふき出(👄)させたり、憤(fèn )慨させ(🦆)たり、不安が(🛑)らせたり(😜)した。しかし、ともかくも血書が(🐖)県庁に(🥈)差出される(🐲)ように(🔻)なったとい(📁)うことで(🏃)、一(yī(🚸) )応(yī(🍰)ng )納(💷)得なっと(👒)くするより(⛩)ほか(⭐)な(🌨)かった(🌺)。校長が(😱)教頭(👘)か(🤹)ら紙片(➿)を受取ったあと、急に様(yàng )子(㊙)が変っ(❄)た(🍌)ということについては、四(sì )人(➰)を(🍤)は(🚭)じめみんなも(🐊)不審に思い、うまくペテ(🕥)ンにかけら(🤞)れ(🈯)たので(❄)はないか(📜)、(📽)など(📿)とい(🚕)う(🧀)もの(⬇)がいたが(🍈)、事情は間もなく判明し(🥗)た。そ(🛒)れ(💥)は、教(jiāo )員(yuán )室で先生たちがひそかに(😏)話しあ(🦐)って(🔖)いることが、(🌽)給仕(shì )の口をとお(🤱)して、いちいち生(shē(😘)ng )徒の耳(ě(💵)r )にはいっ(😉)て(🏵)来たか(🏥)ら(🗾)であ(😬)った。
「戦(zhà(🅿)n )う気持(⛳)な(💻)ら、そり(🏠)ゃあ女(nǚ(🦈) )にだっ(🍖)てあるわ。」(🏮)
「用がないから(🤔)さ。」
「(🥗)ス(🌌)トライキ(🔝)には、僕(pú )、絶(jué )対に反対するつ(🔧)もりで(🕘)す。」(🌒)
彼は立(🙃)ちどま(🔄)ったまま、しばらくじっ(🥖)と馬田(tiá(🌹)n )のうしろ姿(zī )を見つ(❇)めていた。すると馬(🕸)田(🚭)は、わ(🍙)しづかみにしていた帽子(📖)(zǐ(🎞) )を(🐐)ふりあげて、つづけざま(🏛)に二三度(dù )、つよく自(zì(🙌) )分の股を(🤾)なぐ(🧟)りつけた。それは、彼が(🗃)何か(🍄)や(🏣)りそこないをし(😍)たり、し(🐜)ゃくにさわ(⛽)ったりする時に、よ(🖥)くや(🗂)るくせな(👣)ので(💒)ある。
「活躍(💎)する元(yuán )気がな(💱)い(👪)ほど打撃(jī )をう(🥂)け(🐅)て(🥩)いるとすると、大(dà )いに同(tóng )情に値す(🌥)るね。」(📛)
と、朝倉(🛴)先(xiān )生(🐍)はしばらく考(🔜)えこんだ。それから(👥)、(🔐)伸(shēn )びあがるようにして、生垣ごしに門(mén )の(🔌)方を見、何(hé )度も首(💑)を(👺)ふっていたが、
「まず、(🙆)平尾(wěi )と(🥨)同(💺)類(🏫)項だ(🙌)ろうね(✌)。」
「知って(⛰)い(💖)たさ。」
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