次郎(💰)は、そん(🚌)な実例があ(🏔)るかど(🌘)うかはよく(✔)知らなか(👂)っ(🥀)た。しかし、敏(🚼)子の言(yá(🌌)n )っている意味はよ(🌏)くわかっ(🧥)た。そして、そうであればあるほど(㊙)、いよいよ馬(mǎ )田を許して(⏭)おくのが不都合(hé )だという気がした。
その時、教員室との間(jiān )の戸ががらりと(👄)あいて、教頭(tóu )の西山先生(🔏)がはいって来(🎑)た(🤴)。西山先(xiān )生は(🎽)、三角形(🤔)のまぶたの奥に小さな(🥥)眼をい(👄)つも鋭く光らせて(🏚)いる先生だったが、この時はい(👵)やに(🍳)にこにこし(🥇)ていた。手(🕍)に小(🏆)(xiǎo )さな(🐿)紙片を(🤰)もっていたが、それを默って(🏥)校(xià(♉)o )長に渡(dù )す(💅)と(☕)、すぐま(🍊)た(🍦)教員室の方にひきかえした。校長はその紙(🍿)(zhǐ )片を(🚿)見て(🌻)何(🎨)度(🆔)もうなずいた(📈)。そして、(😓)そ(👽)れをもみ(⏺)くちゃに(🧗)して机の下の(🛩)塵(chén )籠ちりかごになげこむと、(🔨)今(jī(😀)n )までと(🐮)はうって変(bià(🎠)n )った(😣)落ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅子に腰をお(🥙)ろしなが(🌚)ら(🈶)言っ(🏩)た。「そ(🎍)う(⭐)むき(🏨)になるこ(🍫)とはな(🦗)い。私(sī )はさっ(🍾)き(🔋)も言った(🌤)と(🦑)おり君ら(👓)の気持には十(👹)分(fèn )同情(qí(👧)ng )し(🏹)ているんだ(🈲)。君らが(🆘)血を(🥅)流して書い(🔃)たものをまるでむだにするなんて、第一、人間と(🚓)してそ(🕧)んなこと(🥫)が出来るものではない(🌽)。幸い今日は県(🦃)(xiàn )庁に(🌐)出掛(guà )る用(😥)事(🥅)も(🥍)出(🏠)来(lá(🕛)i )た(🔖)し、知事閣下に直接お(👔)目にかかれる(🥦)かど(🎈)うか(🌵)はわから(🖊)ないが(🛀)、(🗃)学務(🏑)課(🌜)までには(➰)この願書を必ず出(chū )し(💭)ておくよ。それで、今(🔼)度(dù(🤜) )は(🌚)私(👒)の方(fāng )から(🔖)君らに願っておきたいが(🤠)、(🔳)ど(🤖)うか(⛵)みんなが落ちついて(😄)教室(shì(🛵) )に出(chū )るように(🎟)してくれ(🏻)たまえ。変(💋)にさわ(🍅)いだりして知(❇)事閣下(🙈)の(⬆)面(🅱)目をきずつけ(🎣)る(🧝)よ(🌋)うなことに(📔)なって(⚓)は、何(hé )もかも(🔨)ぶ(🥨)ちこわし(🍻)になるんだか(🦐)ら(🕡)。いい(😩)かね。
(📩)次郎は思(⛄)(sī )わず立ちどまった。馬(🛷)田と(🆚)言葉を(🛍)かわすのが、きょうはとく(👯)べ(🏎)ついや(😆)な気(💆)がするのだった。しかし、彼はかく(🦇)れる気にはなれなかった。かくれ(🔪)たりするのは(🛳)、相手(🏾)が馬田で(🔙)ある(📵)だけに、よけい卑(🍓)屈な(🚖)よ(💆)うに思えたのである。
「(🐲)あ(🥌)ら、次(🚑)郎さん。……かまわな(♓)いわ、そこからはいっていらっしゃい。」
そ(🚢)う(😤)考える(💅)と、(🐚)「か(👎)わい(📐)そうに」と(🔀)いう(😯)先生の(💬)言葉(🎁)の(📢)意(🎐)味(🔹)は(🚊)、これまで(🔌)考えたのとはまるでちがったものになっ(🦈)て(🎛)来た。先(🛋)生は、その言葉(〽)に何(hé(🃏) )もとく(🚢)べつな(⤴)意(yì )味をも(⤴)た(⬅)せようとされたの(🔟)ではない(🔐)。ただ(🏖)先生のはっ(🍝)きり(🃏)し(🥒)たご決意と自(🕌)(zì )分に対(💑)する(🧢)愛(à(👨)i )情と(🌊)が結びつ(⏳)いて、何の作(zuò )為さ(🐉)くいもなくそんな言(🥍)葉となってあらわれたまでだ。それにしても、先生のその(🌹)ご決意(yì(🎭) )に(👕)ついて、自分がこ(🤲)れまで一(yī )度も考え(⏫)て(🍂)み(🌕)ようとさえしな(🌭)かったと(🐴)いうこと(👡)は(🐩)、(⚡)何(hé )と(🍥)いう愚かさだ(🥃)っ(🌷)たろう。先(xiā(🗡)n )生(shēng )が自分をどう考えて(😠)い(💮)られようと、そ(🎞)の意味で、自分は(🍾)たしか(🔸)に己を知らな(🍥)い飛びあがり者だったにちがいないのだ! 次郎の(🍗)自己反省は、昨日以(🐓)来(lái )、こんなふうに(🌷)次第に深まっ(🍜)て行くばか(🈶)りだっ(🤨)た。「かわい(🦓)そうに(🍦)」とい(😸)う言(yá(⌚)n )葉を、先生のごく自然(rá(🍓)n )な愛(ài )情(qí(🤴)ng )の言葉(🔚)(yè )だ(🐕)と(🕣)思えば思うほど、それが深(shēn )まっ(👇)て行くのだった。しか(📳)し、そうした自己反省(shěng )の苦し(📻)み(🍡)は、彼にとってはそう(👷)めずらし(🕖)い(🍓)ことで(🚤)はなか(🌫)った。彼は中(🌸)学(xué(✉) )入学以(🤚)来(lái )、(🎼)とりわ(♓)け白鳥(niǎo )会入(rù )会後は、絶えず自(zì )己(jǐ(🔂) )反(🅾)省の苦(👘)しみを(🤲)味わって来(🔳)た、(👽)と(📂)いっても言いすぎではなかったのである。だか(💸)ら、もしそれに朝(⛵)倉(🐥)先生の(⛄)問(wèn )題が直接結びついていな(🖨)かったとすれば(🦐)、彼は、きょう(🏭)学校で(👱)、同級生(shēng )たちにあ(🎚)やしまれるほど暗い(🤫)顔は(☔)していなかっ(🙁)たかも知れない。彼を(🎹)絶(🏍)望に近いほ(🙊)どの気持に(👈)さそいこん(🔨)で行(háng )ったのは、(🐍)何といって(🍺)も、朝倉先生(🥉)(shēng )の辞任が決定的(de )であるということに気がつい(🕣)たこ(😐)とであっ(🎁)た(🎇)。彼はそれを(💕)思(sī )うと(🧐)、もう何も考(kǎo )える力(🤼)(lì(💰) )がな(😖)かった。幼い(🥧)ころ(🥍)、乳母(⚾)のお浜(bāng )にわ(🚎)かれた(👲)あとのあのうつろな(📮)気(👀)(qì )持(chí )、母に死別れ(🐼)たあと(🚲)の(🐨)あの萎(🚌)(wě(🚤)i )しなえるよう(🍟)な気(qì(🤗) )持、それが(😐)そ(🐊)のまま現実となって身にせまって来(🍙)るような感じ(🚝)がして、きょうは朝から誰とも口(🔭)を(🚯)きく気にな(📈)れなか(🚧)っ(🏼)たのである。
と、(🏢)敏(mǐ(🐓)n )子(🔱)(zǐ )が微(wēi )笑(📏)しながら、
(🚉)次(cì )郎(👚)は返事をする代り(🔆)に、穴のあくほど馬田(tiá(🧢)n )の顔を見つめた。馬田は、その眼に出(🐟)っくわす(📯)と、ちょ(🥀)っとた(🕳)じろいたふうだったが、口だけは元気(🔔)よく、
次(cì )郎(🛩)は(📉)、(🍁)これま(🐸)でにも、しば(🏤)しば、自分(😅)の全く予(🍽)期しない(📊)言葉(yè )を朝倉先(🌿)生の口か(🌜)らきいて驚(jīng )くこと(🎈)があっ(🐌)た。しか(😣)し、今の言葉(yè )ほど彼を驚か(🔝)した言葉はな(🚒)かっ(🥍)た。これま(🏒)では、(🏭)次(🙄)郎(láng )が自(zì )分の考えに(♎)裏(lǐ )書して(💟)も(🎺)らえると思っている時に、かえってそれを否定されたり、何(hé )か(🔸)得意になって(🤢)いる時に、きびし(🔖)い反省(🔨)を要(🛸)求されたりする場合が多かっ(🚄)た。今のはまるでその(🧛)逆だっ(📡)たということが、彼にとっては、(🌕)この上もな(🏌)い驚(🧐)き(😾)だったの(🥇)であ(👽)る。
敏(mǐ(🌬)n )子はそう言っ(❔)て立って(🤮)行った。
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