その(💗)日、校長(zhǎng )は県庁に行(🆕)っ(🐡)たきり、ついに学校に顔を見(jiàn )せ(📹)なかった。西山教(jiāo )頭が何度も電話(🕚)口に呼び出さ(📙)れ、ひる(🏎)すぎ(🚄)には、五年全(📺)(quán )部(📈)の学籍簿がくせ(🐜)きぼを抱えて県庁に出(chū )かけた。という(📽)ことが、給(🔩)(gěi )仕の口から生徒(tú )たち(🎠)に伝(yú(🆖)n )えられた。生徒た(🎟)ちには、(🎛)それが何(hé )を意味(wèi )す(🔬)る(🥖)かは(😨)、(🧜)さっぱり(😃)わからなかった。そ(🏪)れだけに(🐳)、(💑)不(bú )安な空(⏳)気はひけ時(🙃)(shí )が近づくにつれ、次第に濃こく(👧)なって行(🤥)った。
校友(yǒ(🚦)u )会(huì )の委(😍)員たちは(🤔)、その日(rì )じゅう(🕖)、め(😼)い(🍤)めいに校長(⛵)(zhǎng )の動静(jìng )に注意した。休み時間に(⏺)なると、あるもの(🎚)は用(🎧)もないのに校長室(shì(👹) )のまえの(🥑)廊(💹)下を(🎸)何度も往復し(🐃)、(🏡)あるものは校庭(🌓)の遠(🍕)いところ(🔀)から(🚊)校長室をそれ(🐼)とな(🐈)くのぞいて見た(🕍)。しかし、校(🎀)長(zhǎng )室はい(🐶)つもからっぽだった。校(🌬)長は(🏊)県庁に出(📜)て行っ(💸)たきり、帰ったのかど(🥜)うか(🐼)もはっきりし(🐸)なか(🕓)った。
と、(🌟)敏子(🚩)は、ちょっ(🚙)と間をおい(😮)て、(🚵)
しまりのない口を半(🍓)ばひらい(🍜)たまま、ぽかんとして次(cì )郎(👾)のうしろ姿を(🦋)見お(🍘)く(🌊)っ(🧀)ていた馬田(tiá(🔤)n )は、次郎が十間(💨)以上(shàng )も遠(🐹)(yuǎn )ざかった(🎥)ころ、(🔡)つぶやくよ(🕒)う(📥)に(❕)「(💺)畜生!」(🥤)と叫んだ(🏐)。そ(🌆)し(🥊)て帽(🛐)子(zǐ )をふ(🎫)りあげて、力まか(👄)せに(🐮)自分の(🔥)股を(🚃)も(🐕)う一度な(👍)ぐりつけ(🎎)た。
四人の報告は、みんなを(🌜)ふき出(chū )させたり、憤慨(🚄)させたり、不安(😮)(ān )がら(🏖)せたりした。しかし(🔩)、(🚳)ともかくも(🐈)血書が県庁に差出(chū )され(👬)るよう(⬛)になったとい(🔧)うこ(😦)とで、一(⛵)応納得(🆙)な(🛏)っとくす(🔼)るよりほかなかっ(🐛)た(👔)。校長が教頭から紙片を受取っ(😬)た(🕤)あと(🐏)、(👮)急に様(yàng )子(㊗)が変ったと(🌿)いう(🦅)こ(🏼)とについて(🦓)は(➗)、四(sì )人をはじめみんなも(❌)不審に思い、(🎭)うまくペテンにかけら(👂)れたのではないか、など(👱)と(🤷)いうものが(🚼)いたが、事情(qí(⏪)ng )は間も(🌇)な(🐛)く(🅿)判明(míng )し(📩)た。それは、教員室で先生た(🥋)ちがひそかに話しあ(🈁)って(😌)いること(⭐)が、給仕の口をとおし(🔻)て、いち(🔞)い(⛔)ち生徒の耳にはいっ(🏔)て(🧑)来た(🍙)からであ(💴)った。
次郎の(💴)調子(zǐ(♓) )は少しとがっていた。道江の問題(🔃)か(🍒)ら遠ざか(🛬)るにつれ(🌧)て、彼は次第(🍓)(dì )に元気をとりもどして来たのだった。徹太(tài )郎は、しかし、心(🏀)(xī(🍥)n )配そうに、
(🍌)彼(bǐ )は、(🖌)しか(😴)し、それ(🕸)か(🤔)らも(🤪)、(💛)校内を方々歩きま(🦅)わって(🗞)、上(shà(⬅)ng )級の生徒たち(🥠)が幾人かか(❔)たま(🏃)って話(🤰)している(🎋)のを見つ(🅱)けて(🐑)は、(🌕)その仲(zhòng )間に入り(💛)、それとなくストライ(🕗)キを煽動す(🈚)るような(🐱)ことを(🐧)言ったり、次郎をけ(🚖)なし(🏢)たりすることを忘れなかっ(🍵)た。
ビデオ このサイトは2025-03-06 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025