日本《お金 の ため なら どこでも オナニー し ちゃう ドスケベ 娘》2行目ライン
お金 の ため なら どこでも オナニー し ちゃう ドスケベ 娘あらすじ
「(🕸)それで(😭)、道(🌥)江(🕴)さん、どうする(📖)つもり(🐘)な(🌮)んだい(🎤)。これ(👭)から(🛳)。」
「(🎂)叔母さん、(🔔)はいって(🥤)も(🥫)いいんですか？」
彼(bǐ )の(🍎)この驚きは、(💒)同時に、目がしらの(🛒)あつくなるよ(🆖)うな感激(🍠)で(🥛)もあった。彼はうつむいたまま(🧀)、縁板に(🥓)ついた手を、ま(👴)る(🕴)で女(🍕)の子(🔍)みたようにもじ(🏂)もじさ(🌪)した(⏺)。朝(🔌)倉(🛎)先(xiān )生はそれを(🧒)見まもりな(🛎)がら、「(㊙)君のお父さ(⛰)んは、君のやったことを生(shēng )ぐさ(✋)いと言っていられたが、なるほど(🚰)生ぐさいと(🎷)い(👼)えば生ぐさ(🚺)い(💭)。たし(⛏)かに思(sī )慮(lǜ )の足(zú(📵) )りないやり方だ(⏹)し(🧝)、それに文明的(de )ではない(😅)から(🌦)ね(🔖)。しかし人間の真実な気持というものは(🙅)、そのあ(⛓)ら(🎣)われ方(fāng )がどうであ(💀)ろ(🌒)う(🌈)と、(🥡)やはりう(📠)れ(💡)しいものだよ(🛌)。私はそれを味わうだけ(🦌)は(🛍)素直すな(💎)おに(🥕)味わい(🏯)たい(🛑)んだ(😱)。むろん私(sī )に(💜)は(🏳)私の行(✒)く道(🔂)があるし、(🐍)君(💑)の真実な気持を味わったからって(😋)、(🐀)その(🤮)道(🍭)まで変える(♒)わけにはいか(🎖)な(🥧)いがね(🙈)。」
二人(rén )は(💕)、か(🍇)なり(🥣)永いこと(💣)、無言(yán )のまま顔を見あっ(🔠)ていた。どちらか(🐋)ら(👎)も歩(❔)(bù )みよ(👫)ろうとも、(🌲)言葉(🏈)を(🥉)かけよ(🛁)うともしない(👝)。次郎(🔺)は、(🤾)しかし、そのうちに、(🌯)いつまでも(🔳)そ(📿)うしているのがばか(🏆)ばかしくなって来(lái )た。彼(🤱)は思いきって(🏫)馬(mǎ(💕) )田に背(bèi )を向(⛎)(xiàng )けよ(🌡)うと(🌶)した。すると(🥃)、馬田がと(🚅)うとう口(📄)を(🔅)きった。
と、敏(mǐ(🐬)n )子(🔵)は、ちょっと間(🤱)をおい(🔔)て(😧)、
(🤕)校長は(🔏)、最初鼻だけをぴくり(🕠)と動かし(🏳)たき(💐)り、(💧)眼玉も口(kǒu )も動かさ(🚰)なかっ(🚵)た。眼(🐝)玉(yù )はテーブルの上の血書に注そそがれていたが、それを読(dú )んでいるよう(💉)には思(🥙)(sī )え(👐)なかった。そのうち(📷)に、結んだま(🆖)まの(🖐)口(kǒu )が(🏮)、うがいで(🐴)もする(🕚)時のように、(🎍)むくむく動き出した。そして、それがやっと開いたかと思うと(⏸)、(📽)しゃ(👞)がれ(💆)た(💇)女のような声(🛌)で(🍚)「こ(🏡)れは、知事閣(👕)下にも、お見せしなけりゃなら(📍)んのか。」と、わかりき(🏖)ったことをたずねた。田上(⛸)が「むろんそうです。」と答え(🍸)ると、またぴ(🌭)く(🦍)りと(🔻)鼻を動かし、「こんなもの(📉)を(🛐)知事閣(gé )下にお見せ出来ると思うのか。君ら(🚛)にはまるで常識(shí )がない。どうかそ(🥢)んなむりは言わないでくれ。」(💍)と、(🧔)泣(🗽)(qì )い(🖱)て(🚍)いるのか(🤳)、怒っ(🉐)て(🅾)いるのかわ(🎎)からないような声で(🦎)言った。四(🍻)人共、その(🍨)時は(📩)、(🍏)こ(⏭)んな(🕟)のが自(zì(🎺) )分たちの学校の校(xiào )長だ(💤)ろう(🦀)か、という(🚲)気がし(👈)て、実(shí )際なさけ(🦍)なかったそうである。田上(shàng )が「僕たちは(⬜)朝(cháo )倉先生の(㊙)留(liú )任さえ実(shí(🕊) )現(xiàn )すれ(🚤)ば(🏩)いいの(🖋)です(🍙)から、(🍞)校長先(📍)生がそ(⚽)れを保(bǎo )証(zhè(🍟)ng )して下さ(🏢)るな(🚆)ら、血(🌲)(xuè )書の処(🦄)置はお任せしま(💃)しょ(🦌)う。」と言(yán )うと、校(xiào )長は何と思ったか、(🕝)急(jí(⛔) )に(🔚)椅子から立ち上って(😠)、(🔁)四人(rén )の(🧥)顔(🍚)を(🍄)ひとりびとり念入りに見(🐟)まわした。そして何度も首をふっていたが、おしまいに、永いため息をついて、「君らの非常(cháng )識(shí )には全くあきれてしまう。朝倉先生の退職は(🗒)県(📒)の方針で(😦)きまっ(💲)たこと(😜)だ。県の方針(zhēn )で一旦(dàn )きまった以上、校長とし(👚)て(🌲)はど(🏭)うにも(🛶)ならないではないか(🐓)、そ(🍑)れが君ら(🤑)には(🦇)わから(⏪)んのか。」(🐮)と言(⛹)(yán )った。そして(🧣)、(📵)もう一度(dù(🎂) )永いため息(xī )を(🎨)ついて、どたりと(🤣)椅子に腰(⛏)をおろしたが、いかにも思いなやん(🍫)でいるよ(🏧)うに眼(yǎn )をつぶっ(😶)て、ひ(🗣)とりごとのように(🈚)言った(🏴)。「そりゃ、朝倉(🔀)先(xiān )生が惜しい先生(🦃)だ(👾)ということは(👨)私にもよくわかって(🚇)い(👂)る。い(🔟)や、誰(🛳)よりも私(🌆)が(📖)一番よくわかって(😥)いるつ(📏)もりだ(🔍)。だか(😩)ら、君らが先(xiān )生の留任(💘)を願い出(💏)る(🍣)気(qì )持には心から(🐎)同(tó(🏛)ng )情する。しかし、何しろ(🔫)これは(🏩)県の方針で(😡)きま(🤨)ったことなん(🗽)だから、おたがいにあきらめるよ(🐒)り仕方がない(🐉)で(🤕)はないか。」
その(🐼)日(💽)、校(xiào )長は県(xiàn )庁(🚽)に行ったきり、つ(😆)い(📻)に学校に顔(yá )を見せなかっ(⛺)た(😊)。西山(🔀)教(🥁)頭が何度(🚁)も電(diàn )話口に呼(🐮)び出され、(🏭)ひ(🌈)るすぎには、五(wǔ(🌫) )年全(👝)部の学籍(🎵)(jí )簿がくせきぼを抱えて県庁(♓)に出(chū )かけた。と(🔏)いう(🌘)ことが(💉)、給(gěi )仕(shì(💋) )の口(kǒu )から(🥇)生徒たちに伝(👇)え(💩)られた。生(shēng )徒(tú )たちに(✒)は、それが何(hé(☕) )を意味するかは、さ(📀)っぱり(📹)わからなかった。それだけに、不安な空気は(Ⓜ)ひけ時(shí )が(📡)近(jìn )づくに(😝)つ(♈)れ、(🙊)次第(🛠)に濃(nó(🕌)ng )こくなって行った。
「(💮)そ(🈁)れもそうね。」(🐈)
「血書の(🤨)こ(🦔)とが気(qì )になるのか。」
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