「そうなれ(🥇)ばいい(🍧)んです(💰)が、実際は、(😌)やはり、なるだ(🥇)けおそくということになり(♓)そうに(⛷)思(sī )うんです。」
「次郎さん(😅)の板(bǎ(🙍)n )木の打ち(🥞)か(🎣)たに(👐)は、行事(shì )の性質(🌎)や、そのとき(🦅)どきの必(🔚)要で(❔)、少(shǎo )しずつちが(🐠)った(🔐)調子(🎤)が出ま(🐢)すわ(🔛)ね(🎧)。あ(📺)たしは、(🚷)それがいい(🏞)と(🈵)思(sī )い(🚨)ますの。それでこそ、その(🖇)ときどきの気分が出るんですもの。板木だ(😵)って、打(dǎ )ちかた次(🚼)第(⛄)しだ(🕟)いでは芸(yú(🏮)n )術になりま(🐥)すわ。あたし、次郎(🌺)さんの板(📱)木の(🌥)音をきい(📗)て(❌)いると、(😥)いつ(🌚)も(🐓)そう思いますのよ。先生(✨)(shēng )に(🐧)は(📎)叱(🍠)しから(💪)れるかも(🗽)しれないけ(🔱)れど、今朝の打ちかただって、頭(🕊)か(🦃)ぶせにわるい(📫)とばかりいえな(🌔)いんじゃないかしら。」
次郎(😣)は、朝(🛁)倉先(🌆)生らしくな(👱)い詭弁(👳)きべんだという気が(💖)して(✡)さびしかった(🏐)。か(🙅)れは語(yǔ )気を強めて言っ(🚓)た。
(🍇)そして、そのまま、(🤙)すこ(😫)し(♑)も調子(🉐)をか(⌚)えないで、また槌(chuí(🎈) )をふるいつづけた。
塾生たちは、(🔈)かるく(🎚)とじたまぶたをと(🐃)おして、窓のす(⛓)りガ(⤵)ラ(🀄)スに刻々(👌)に明るくなって行く朝(cháo )の(😲)光(guā(🕗)ng )を感(🏩)(gǎn )じ(📍)な(🦈)がら、つ(🎇)ぎの(🤗)言葉(yè )を待った。軒(🤭)端(😉)のきば(😉)には、(🔷)雀がちゅんちゅんと、間をお(🙂)いて(🚛)鳴(🏧)きかわ(🔺)している。
朝(cháo )の行(⛱)(há(🎸)ng )事は、まず(⛵)室内体(tǐ )操にはじ(🕞)まっ(🚦)た。それは友(yǒ(😼)u )愛塾(🧕)のために(🌠)特(tè )に考(🤓)案さ(😟)れたもので、その(🍸)指(zhǐ )導も指(zhǐ )揮し(🕥)き(😋)も次郎の(🔅)役割(🥘)だった。体(tǐ )操がすむと、(😮)朝倉(cāng )先(📤)生の合(hé )い図で静坐せいざに入った。これは就(🏳)(jiù )寝前(🗜)の静坐(zuò(📥) )にくらべる(➗)と、(🍧)いくぶん(👶)なが(💭)かったが、そ(😓)れ(🔐)でも、せいぜい十四五(🤗)分(🛵)(fèn )ぐらいだった。次郎(🅿)(láng )は(😵)、今(jīn )朝(💄)も足音(yīn )をしのばせながら、塾(🧐)生(shēng )たちの姿勢を直して(🥜)やった。
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