次郎(🗻)は思い(🎲)き(😿)って枝折(🔂)戸(hù )しお(🍵)りど(🦐)のと(🖖)ころ(🐃)まで行(háng )き、その上(shàng )か(🔫)ら眼(yǎ(🚱)n )だけを(😷)のぞかせて(💊)、(🐘)声をか(😖)けた。
(⛩)四人(💀)の報(🔏)(bào )告は(🗂)、(🧚)み(🌖)んなをふき出(chū )させ(📠)たり、憤慨させ(🍰)たり、不(🈴)安(💲)(ān )がらせたりした。しか(📩)し、ともか(🈺)くも血書が県庁に(💨)差(chà )出され(🎼)る(🤜)ようにな(🔅)っ(🧚)たということで、一(🥙)応(yīng )納得なっと(😅)くするよりほか(🥜)なかっ(💅)た。校長が教頭から紙(zhǐ(🆓) )片を受(🎴)(shò(🗳)u )取(🎄)った(🦃)あと、急に様子が変(bià(🔅)n )ったと(🏕)い(🤙)うこと(💦)については、四人(😝)をはじめ(🚋)みんなも不審に思(🔗)い、うまくペテンにかけ(🥈)られたのではない(🔧)か(🌋)、など(🎈)というものがいたが、事情(qíng )は間(jiā(🦇)n )もな(🎥)く判明した。それは(😡)、教(🍃)員(🎋)(yuán )室で先(🚌)生たちがひ(🔋)そかに話しあっていることが、給仕(🔕)(shì )の(😝)口をとお(🔄)して、いちいち生徒の耳にはいって来(lái )たから(🏖)であった。
「いいえ、総務二(🉐)人に新賀と梅(mé(🍪)i )本とが代表にな(🌚)った(🏕)ん(🎀)です。」
「主謀(😤)者(🐂)と見られてもいい(🌋)という(🔽)のかね。」
「勝(✴)手にそ(🥢)う思うなら(⭐)、仕方(fāng )があ(🙎)りません。」
「僕、きょう(🚖)――(🔌)」と(🧖)、次(💶)郎は、また(👇)急に眼を伏(📑)せて、「学校の(🏈)か(👆)えりに朝(cháo )倉先(xiān )生を(📬)おたずねし(🌶)てみたんで(🔂)す。そして、僕(⛑)た(🔵)ちの(🤓)願いをか(🙄)りに県庁が許してくれても、(🍮)それ(😃)で先(🙇)生(🖌)が辞(cí )職(🍯)を思いとまられる(🚜)ことはな(🚃)い、というこ(🌞)とがは(⏭)っきりし(🚬)たんです。先(🍶)生と(🍓)しては、それ(🌮)があ(⏪)たりまえです。僕、そのことにちっ(🥃)とも(🗄)気(qì )がつ(🍘)いていなかったんです。」
「僕(🎂)がこ(🎵)こに(♊)い(🎪)ること、君(🦈)は知(zhī(😹) )っていたん(🏐)だろう。」
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