馬田(tián )も、それっきり口をき(😭)かなか(🐺)った。二人(💐)(rén )は、かなり(🚢)永いこと(💆)、にらみあっ(👄)た(🔏)まま突っ立っていた。次郎(láng )が(📸)視線(💳)も手(⏭)足も微動びどう(👽)もさせなかったのに反して、馬田(tián )の視線(🎗)は(🈳)たえず波(🚨)(bō )う(🧔)っており(🚀)、その手足はいつももじもじ(🥂)と動(🎯)いてい(🥔)た。
「本(⛲)田、ず(🧓)るいぞ。」
「(🙏)では、どうした(❄)らいいの?」
「そりゃあ、(🎪)道(📐)江さんがこ(💴)こから(📴)学校に通(🏛)うのはいい。そうす(💸)る方(🚻)が(🏓)一(🌚)番いいと思うんだ。し(🏏)かし、学校の(🥊)行き(✔)かえりに、次郎君が道江さ(🤮)んの用心棒になるのはどうかと思(sī )うね。」
そ(🧦)れで(🌌)も、そ(🤦)の(🛣)日(rì )は、(🌊)森川(⛵)の教(📩)(jiāo )員(🎐)(yuán )適(shì )性審(shě(😅)n )査(chá )以(🍘)上(shàng )に大した出来事もなく、ひけ時(🎢)から二十分も(🌐)たつと、校内には生徒の姿は一(⛵)人も(🈵)見ら(🤭)れ(💎)な(🖼)くなった(👄)。た(🎥)だ先生(shēng )たち(🌔)だけが校長の帰りをまつために居残ってい(🛳)た(🧜)が、も(🥦)う話の種(zhǒng )もつきたらし(🐻)く、どの(💛)先生(😭)も(✉)、いかにも所(🌮)在しょざいなさそう(🏨)な、それでいて何となく落(📍)着きのない眼(🛡)をし(🎫)て、教員(yuán )室(🚋)(shì )を出(🌤)た(🏼)り(🤑)は(🚨)いったりしてい(🌱)た。
(💊)朝倉(cāng )先(✖)生の声(🕺)は(🤾)低かった(💨)が、め(🤷)ずらし(📷)く憤りにみ(🉐)ちた声だった。次郎(🎽)は、(🌲)さっき自分が街角に立(lì )っ(🐢)て考え(⛸)てい(💊)る時、変にじろ(🍬)じろ(🚟)自分の顔(🌫)を(🕢)見(➰)て、(💡)二度ほど(🆕)そばを(📚)通りぬけた四十(🌓)近(📣)(jìn )く(🤗)の男(😪)(ná(👴)n )のことを(🏴)思(sī )い起した。
次(🙃)(cì )郎(láng )は、新賀(hè )や梅本といっしょに校(xià(🏀)o )門を出(🌁)た。新智と梅本(🔵)とは、案(🎖)外早く(💂)血書が県(xiàn )庁(🈶)に届けられるよう(Ⓜ)になった(🔎)が(🎣)、こ(🎤)れ(🚗)は(🚛)いいことだろうか悪(💀)いことだ(🎌)ろ(⏲)うか(🚨)とか、それが警(🃏)(jǐng )察や(🐽)憲(xiàn )兵隊の意志に(🙆)よ(🐺)ったものだとすれば、(🗞)恐らく結果(😾)は悲(bēi )観的だろうとか、い(🥇)や(🔉)、警(🌊)察(🏦)(chá )や憲(📻)(xiàn )兵(bīng )隊まで(🚼)が気(qì )にや(🎓)むぐらい(👉)だから、却(què )かえって有(yǒu )望かも知(🤚)れな(🤚)いとか、そういっ(💭)たことをしきりに話しあ(🙁)ったが、次郎はただ道づれをしてい(😶)るというだ(💢)けで(🚕)、(🏌)ほとん(😀)ど合(hé )槌(chuí )あいづちさえう(🐠)たなかっ(👩)た。そして、(🌚)二人に、「気(qì )分でも(🐁)わるいんじゃないか。」と(🤯)心配されなが(🤰)ら(😍)別れ(🛬)たが、それから二(🗺)丁(dīng )ほどの街(jiē )角(🙄)ま(🕕)で来ると、(🏔)彼は急(jí )に立ちどまって考(kǎo )えこんだ(🛬)。街角を左にま(❇)がって少し行っ(🧝)たとこ(🏐)ろに朝倉(cāng )先生(shēng )の家が(🛒)あ(📥)るのである。
「そんなばかなこと(🉑)が(🆘)ある(🀄)もんか(🗯)。何(hé(🖇) )か(🏗)ほかにわけがあるんだよ(🐻)、きっと。」
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