次郎が本校舎(🏩)の前(🎖)まで来(👌)ると、ちょうど職(zhí )員(👫)会議(🉑)が終ったところらしく、先生たちが(😖)ぞろ(😴)ぞろと玄関から出て来るところだった。彼(bǐ )は先(xiān )生(shēng )たちに顔を(🤐)見られるのがいやだ(🍘)っ(🚬)たの(🕕)で、校(xiào )舎(shè )の陰(yī(📡)n )にかく(🗞)れて、人影の見(jiàn )えなく(🕧)なるのを待(dà(👐)i )つこ(🐄)とにした。
と(🅾)、最初の提案者(➿)て(👖)いあんしゃが、ちょっと間(🍥)をおいて、(🏰)たずねた。そ(📞)れは(🥄)い(🚊)かにも自信のないたず(🔟)ねよう(🚢)だった。
「生意気でも、そのぐらい勇(⬅)敢だ(🐹)と頼もしい(🔈)じ(🔓)ゃないか(🧘)。入学早々、五年生(shēng )全部(bù )を向(xiàng )こ(🎮)うにまわして悠々(👮)た(💽)る態度を見せるなんて、この学校(♉)としても、全(🐨)く歴史(😉)的だよ(🎾)。」
それか(📹)ら恭一の方(🙏)を見(🎢)て(🌔)、
「その(🏉)新(🏄)入生(🏫)、ちびの(👱)くせ(🦄)に、いやに落ちついて(😡)い(🧡)たっていうじ(😟)ゃない(🚷)か(💥)。」
も(🎨)っとも、生徒間(jiān )の(🍢)噂(zǔ(💤)n )に(🎴)よると、(🌞)校内に二人や三人(rén )は、尊敬に値(🐂)する(🐬)先(💘)(xiā(🗞)n )生(shēng )がいないでもな(💭)いらしかっ(🧟)た。また、入学式(shì )の時に、彼が校(😶)長か(🔄)らう(🎡)け(🈯)た印(yìn )象も、(🔶)まだすっかり(✈)消(🚨)え(🕶)て(🖖)い(⛵)たわけではなか(🔰)った。しかし、(📦)そう(💤)し(🏡)た(🥋)先生たちは、次郎たち(👂)とはま(🏧)るでべつの世界に(🦂)住んで(♑)いるような(🤙)もので、めったにその(〽)顔をの(🛫)ぞくこ(🐞)とさえ出(chū(🈺) )来ないの(🐵)だっ(📍)た。次郎は、そのために(🏗)、中(zhōng )学(xué )校というところは(🛶)、小(🛹)学校にくら(🏓)べて(🚧)ずっと(🔽)奥行があ(🍔)るような(🏹)気(💴)(qì )もしたが、またいや(🚴)に不(🐑)便(🍸)な(♒)ところの(🏳)よう(📂)にも(📑)思った(🏋)。
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