「はあ(🌁)。しかし(🛸)、そ(👥)れには(😙)、先生のほうからもいくらかの強制を加えていただ(🖋)かない(🔟)と――」
しかし、かれにとっていっ(🐔)そう不安に感じられたのは、今朝の板木の打ちかたにつ(💦)いて、大河無門がぬれぎぬを着せ(👼)られていることであっ(🎒)た。
朝(🍍)倉先生は、手にもっ(🚛)ていた塾生名簿を畳たたみ(🐳)のうえになげ(🏰)だ(🎖)し(🔉)て、腕をくん(🕵)だ。そして(👚)、(🥘)かなりな(🤮)がい(🐫)こと、眼(🚲)(yǎn )をつぶってだまりこん(👍)でいたが、やがて眼(👻)をひら(⬆)くと、ち(➡)ょっと飯(fà(⛸)n )島のほう(🧞)を(➰)見たあと、(🐗)みんな(🍭)の顔を見(🌲)ま(🚩)わして言っ(🐃)た。
「(👍)うら(💈)まれやしませんか。」
「先生もそうお(🧐)感じでし(🐫)たか。」
ところ(🏑)で、かれの言(🍶)葉が終わるか終(zhōng )わらないう(🚚)ちに、(🚅)二(😥)三の室(shì )から、急にさ(🐡)わがしい人声や物音が、廊下(🦅)を(🚒)つたってきこえ(🥏)だした。
((📊)飯(🤘)島のような人(rén )間は(♑)とうてい救えない。それ(🦀)にくら(✏)べる(📼)と、田(tián )川大(dà )作(㊙)の(🚑)ほうはま(🏫)だ見(🚤)込みこ(🚷)み(🚭)が(🔝)あ(🐪)る。)
た(👕)だ(🗨)、組織に関するこ(🖍)とで、室編成のほかに、(💷)生活内容の面から、いろ(😹)いろの(🛏)部(🍓)が設けてあ(✌)り、全(⛏)(quán )員が期間中に(🛥)、一度(💼)はどの部(🍴)(bù )の(🥟)仕事も体験すると(🛃)いう仕(✍)組み(🐞)になっ(🔘)ていたので、その運営の方法(fǎ )や、人(ré(📪)n )員の割(gē(🗯) )り当てなどにつ(📥)いて、い(💪)ろい(💞)ろの質問が出(chū )、そ(⛩)の説明に大(🦏)部分の時(shí )間(🅾)がつ(👌)いやされたの(🐬)であっ(🎀)た(🌴)。
朝倉(cā(⌚)ng )先生は、そう言(🌤)って微(🌉)笑した(🗳)。そして、(🗳)それ以(yǐ )上(💂)口(kǒu )で説きふせ(🖤)る(❌)こ(🌑)とを断(✋)念(🎚)した。い(👮)ず(🦗)れはこれからの(💦)生(🌷)活(huó )体験が、(🚥)徐々じょじょにかれ(🌰)らを(🔷)納得(dé )させる(🚸)だろう、というのが先(⛄)生のいつもの信(⚾)念だっ(🐛)たのであ(🍂)る(🔹)。
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