「師(shī )範(👈)のや(📁)つらがいい(🎂)ふ(🖍)らした(😴)んだ(🌺)」
「おらあハ(🥄)ア三(🙆)度(dù(💖) )の(🚮)ご飯を四度食(shí )べても野(🤰)球(qiú )は見(jiàn )たいほう(🐎)で」と善(🖋)(shà(💓)n )兵衛がいった。
実際(😣)それは(📁)師範(🎓)(fà(🕦)n )生徒(tú )か(🈶)らでたうわさである、師範生徒は中学(📢)生にくらべる(👈)と学(😝)資も少な(💟)い(🅾)し、ま(🈹)た(⛽)富める父兄(🐗)を(😥)も(🧖)たぬところからなにかに(⭕)つけ(🌁)て(🥩)不(bú )自(💫)(zì )由勝(💁)ちである、それに反(🌼)して(🔬)中学生は(🌪)多くは相(🏿)当の(🥁)資産(❄)ある家の子であ(⏱)る、かれらは自由(💪)にぜいた(🚌)くなシャツ(💯)を買(🔽)い、ハ(🦈)イカ(🥩)ラ(💼)な文房具を(🎲)用い、(🐄)活(huó )動(🍈)(dòng )や芝居な(⏲)どを見物し、洋(🤡)(yáng )食(🍪)屋へも出入(🍻)りする、そうさせることを不純(🏯)(chún )だと思わ(🏐)な(🛴)い父兄が(🥘)多い(🍞)のである(💏)。
「人(rén )間がへ(🦎)そ(🛅)をわすれ(🤨)たら、もうおしまいだ(🛳)」
「うむ、先生に教おそわったことを」(🤸)
かくのごとく無知(zhī )で不行(🙋)儀な客(kè )を相(🔞)手に(🙏)するのだから(😐)興(xìng )行師もそれ(🕧)相(xiàng )当に不(🐳)親切をつく(⛱)すことになる。
(🍆)千(qiā(🏥)n )三は(😝)ボックスに立つ前(🎑)にバットを一(🎵)ふりふった、それは先生の手(shǒu )製(zhì )のこぶこ(🗃)ぶだ(🏙)らけの(👅)バットで(🛰)あ(🗳)る。かれ(🚌)は血(🆎)眼ちまなこ(🥒)に(〽)なって光一をにらんだ(🍛)。いままでかれは(🍻)光(😫)一を見(jiàn )るとき一種(zhǒng )の弱気を感じた(🐳)ので(🆎)あった、かれはわが伯(bó(🖥) )父(🉑)が入獄(yù )中に(✍)受(shòu )け(✖)た柳(liǔ )家の高(gāo )恩を思い、わが貧をあわれん(🛷)で学資をだしてやろうとした光(🔀)一の友情を思うと、かれの球(👩)を打(😣)つ気(qì )合いが抜(🎽)け(🍧)てどうす(🗼)る(✋)こともできない(⏮)の(📹)であった。
「そ(👅)うか、か(🐍)にが一ぴきはい(🔝)ってるような(🏢)気がするよ」(🍠)
「活動じ(🐛)ゃないかえ」と(🦓)母(mǔ )がいっ(🍝)た。
(🤑)かれは肝き(🍟)もを(⚽)つぶして(😆)ま(🐴)ごまごしている(🔌)と後ろから声を(😌)かけたものがある。
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