「(⏫)よかろう。」
二(🐭)人は校(〰)門(mé(🥜)n )を出(chū )てからも、しき(💲)りに次郎のことを話しながら歩いた。
「もの(🥁)事(shì )をよ(🧒)く考え(❇)る(🚔)方(fāng )かね。」
「見(jià(🤾)n )てたんで(〰)す。」
「弟? (🔨)そうか。そう(📰)言(📩)えば、今度君の弟(🏦)(dì )が入(⬆)(rù )学試験をうけ(🚼)るって、いつか言っ(💾)ていたようだね。」
「(🌎)ふむ(🥢)、(💂)生(🌕)意(yì )気(🆓)そうだ。」
誰よりも感(😂)激(jī )したのは、恭(gōng )一(yī )だ(📋)った。正義感(gǎn )の鋭い(🌷)わり(🕑)に、気の弱い(🐧)彼は、(😗)大沢のこ(🛺)の言葉で、力強い(🚠)支(🦄)柱を(🚝)得たよ(👲)う(🧙)な気がした。彼は、何より(🥘)も、(😁)そ(🗒)れを次郎のため(👍)に喜んだ。そして、その(🤩)日(♑)の授業が終るま(🌃)でに、彼は、(😔)次郎の生い立ちや、彼自身の次郎について(🌱)の考え(🌲)などを、何(hé )も(💅)かも(🥒)、大(🕤)(dà )沢(zé )に打(dǎ(🛒) )ち(🍗)明(🛂)け(🎒)た。
(🦎)次(🏙)郎(💁)の頭には、一(🚅)年(🕰)おくれ(🏸)て中学校に(🌻)はいった自分(🌓)のこ(🏪)とが、(📆)自然に浮(⏲)かんで来た。が、彼の考えは、すぐま(🌇)たもとにもどってい(🌺)っ(🧝)た。
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