と、何度も(🔟)う(🕤)なずいた。そして、
と(⏫)、朝(🏛)倉先(xiān )生(🏵)は(🌀)し(〰)ばらく考(🔈)えこんだ。それから、伸びあがる(🍯)ようにし(💋)て、生垣ごしに(😴)門(🤔)の方を見(jiàn )、何(👚)度も首をふっていたが(✨)、
「同じクラスの人(ré(🗨)n )が、(🤠)あ(🥈)の村から(🥍)一(➖)(yī )人でも学校に通って(🙂)いれ(🍉)ば(🌷)、毎(🎷)日(rì )道(🚓)づれが出(chū )来る(🏩)んだ(👇)けれど(💫)ねえ。……ま(📧)さか(🎺)、次郎(😑)(láng )さんに待ち(🥝)あわし(🌸)ていただくわけ(🐇)にも(🛂)い(🙉)く(🛩)まいし。……」
こんなふう(📨)で(👫)、校内(🐫)は(🎎)その日じゅう決して静かであったとはいえなかった(👂)。下級の教室までが何とはなしに落ちつ(🤪)きを失ってい(📥)た。ふだん(💉)なら何でもないこと(♒)にま(⬇)で先生(shēng )たち(👑)の神経がとがり(😉)、(🕐)先(xiān )生(shēng )たちの神(shén )経(jī(🗿)ng )がとがれば(🅿)とがる(📤)ほど、生徒(👑)たちはその神(🚮)経に触さわってみ(🐫)るのを楽しむ(🔇)といった(🌚)ふうであっ(🌼)た。大(👃)(dà )垣(yuán )前校長は、いつも先生(shēng )た(🥫)ちに向かって、「(📔)生徒(😋)というもの(🥛)は、自(zì )分(🧥)たち(🚱)のために先(👙)生(shēng )が命(📖)をす(🍅)てるまでは、(🎷)そ(👤)の(🕖)先生を偉い先(xiān )生だとは思わな(🐼)いものだ。それを(🗯)覚悟の上(🅱)でな(🎆)くては(🌻)、(📌)真(zhēn )の教(🥃)育は(🤫)出来(lái )ない。」と言(🎏)っていたが、その意(yì(👟) )味をほんと(🍈)う(🛣)に(🦁)理解した先生は、朝倉先生をの(👶)ぞいては、おそらく一(yī(🔚) )人もい(😤)なかったろうし、今では(🕣)、どの(🌕)先(🌋)生にも、(⌛)そんな言葉は単に言(🌃)葉として(🧗)で(♑)も(🗾)思い出さ(🥚)れていそう(🏑)になかっ(🏌)た。こうして先(xiān )生(♑)たちは自分を下手(♒)に護ろ(👻)うとして、一歩(bù )一(🤾)歩(bù )と自分(fèn )を(😭)生徒たちの侮(📅)辱と(🚛)嘲(chá(📬)o )笑の中(📅)に追(zhuī )いこんでいた(📠)のであ(🍛)る。
「(📺)まさか(🛴)一(yī )生の大事(🤟)では(🐷)あるまいね。」(🆖)
「ば(🚬)かだな、(💬)道江さ(🦃)んは。」(💖)
「昨日はお父さん(🚐)に(🥜)い(📳)いも(💫)のをいた(🎆)だいてあ(🕊)りがとう。……君は当分(fèn )来ない(🎒)のかと思っていたが、よ(🙎)く来てくれたね。」
と、次(cì )郎(🚫)は、また馬(💭)(mǎ )田の方に(⌛)まともに向きなお(🆘)った。
「(🌝)次郎さん、今(jī(🕧)n )お(🤱)帰り?」
彼(🦈)は(🌷)、自(zì )信(🛣)を失った(🦒)人(🗳)のよう(💠)に、力(💦)なく首(🥜)(shǒ(📮)u )をたれ(🚺)た。徹太郎叔(shū )父に対しても、(🧀)道(🌘)江に(⚽)対しても、恥ず(🍫)かしさで胸がいっぱいである。
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