フェラ 動画《この す ば クリス エロ》2行目ライン
この す ば クリス エロあらすじ
それ(📠)から田上と校長(🕍)との(✡)間に(🥌)、二三(sān )押問答(dá )があった(🚂)が(🗼)、校(xià(🔃)o )長(zhǎng )は同じことをく(🏈)りかえ(📊)してはため息をつくだけ(🦈)で、一向らちが(🚤)あか(🍄)ない。四人のうちでも比較(jiào )的気短かで、ぶっきらぼうの(🌪)新賀は(🔣)、たまりか(🍸)ね(🐆)たよう(🔈)に言った。「では、その願書は(🔜)お(👴)返し下さい。僕た(🦕)ちで直(zhí )接知事さ(🎓)んに差出(chū )しますから(🚅)。」すると(🏫)、校(🐟)長は、いき(👕)な(🛥)り血(xuè )書をわ(🚟)しづ(🐃)かみにし(👶)て、大あわてで(🕙)そ(😐)れ(💮)を、(🌎)かくし(🤟)につっこんだ(📼)。そし(🗿)てもう一度椅子から立ち上り(⛰)、右手を(⛸)顔の(💕)まえに(👇)立(lì(🈴) )て、まる(📞)でばね仕掛のよう(🕝)にそれを左右に(🙉)ふった。何か(✳)言お(🍻)うとして(🚊)いるらしかった(🏴)が(🕴)、四人の(🏧)耳(ě(🔯)r )に(🧔)はただ「うん、うん」ときこえるだけだった。梅(🎵)本の言うところでは、校(🔙)長の鼻がもっと烈しく(🌮)上の方に移動(dòng )したよう(🏁)に見えたのは、そ(😦)の時だったそうである。新賀はす(⏺)っ(🗄)か(🤮)り(✡)おこ(🤴)り出してしまった。彼はそれまでみんな(🍰)のう(🤘)しろ(🤽)の方に(🔝)立(👔)っ(😢)ていたが(🗻)、い(🍖)き(🐺)なり田上をつきのけるよ(🥢)うに(📩)し(🎳)て(🕺)校長(🐸)の机(🎸)のまえ(🚦)に(🐫)寄って行き、乱(luàn )暴に手をさし(🥌)出しな(😓)が(💤)ら言った(🆕)。「その願(🤟)書はわれわ(🥤)れの血でそめたものです。それをむだには(🎵)出(😻)来(lá(🎈)i )ませ(🔺)ん。返して下(👇)さい(🎽)。」校長(zhǎng )は、しかし、た(🛴)だやた(🈴)らに手を(🎒)ふって(🐾)いるだけだっ(🕚)た。
「悲(bēi )観しき(⏸)って(🎇)、どうに(🌺)もな(🔷)らないんだ(🚴)ろう(🚣)。」
この採(cǎi )点表(biǎo )の波紋は決して小さ(😄)くなかった。押しよせ(🌱)た(🚕)生(🛅)徒たちに(🚗)まじって(🤾)、あとでは先(👓)生たちまでが(⚓)代(🚍)(dài )る代るの(❤)ぞきに来(lái )た(🥌)。生徒たちは、採点(🤗)表にのっている先生が来(🎠)ると、一々(💙)その点(🔻)数(shù(✴) )を大(dà )声(😳)で(👇)叫んだ。中(zhōng )には(🌯)、備(bèi )考欄ま(👅)で読みあげ(🏙)る者(♒)も(⬛)あ(🈷)った。先(🐥)生(💣)の中には、自分(fèn )で自分の綽名をよく知(zhī )っている先生もあ(🈁)り、そ(🍄)うで(👔)な(🔅)い先生も(🥦)あったが、そんなこ(🤖)とで、(🥩)ど(🛎)の先生(😙)もいやでも自(💲)分の綽(🏓)名(mí(💌)ng )をはっ(😱)きり(🚵)知(🚍)らされると(📂)いう結(🗓)果(guǒ )になった。もっとも、中学の(🏦)先(xiān )生で(🕝)、自分にかぎっ(🆗)て(🐝)綽名(míng )はない(🚀)などと安心(🙂)してい(👠)る(🥌)ほどいい気な先生はないはずなのだから(🗓)、それは大したことではなか(🥢)ったかも知れな(📕)い。しかし、綽名といっし(🗣)ょに、(💰)自分の(🗼)点数ときびしい評(píng )語とを(🚁)知らなけれ(🏥)ばな(😦)らなかっ(🤞)たという(😔)こ(〽)と(💇)は、何といっ(🏐)ても最近の大き(🔼)な(📬)試煉(làn )で(💭)あった(🚆)に相違(🤟)ない。ある先生は顔(yá )をひきつ(😅)らせてガラス戸(hù )のまえに棒(🍗)立になり、ある先生は一(yī(🦃) )たん顔(🕷)を(📢)まっかにし(🔞)た(🚪)あと、強(🎽)いて微笑を(🕢)もら(🙈)した(🐱)。しか(👈)しどの先(🌛)生も最(zuì )後には(🈶)、自分(🔋)にはま(🌺)るで(🍁)関(⏰)係(xì )の(🤡)ないこ(⏩)とだ、とい(🎅)っ(🍧)たよう(💜)な顔を(🆎)してその場を立ち去った。ただ「あ(👑)ざらし」先生だ(🏢)けは、その綽名が自他共にゆるすほど(😠)有名にな(🍫)っていて、ごまかし(🔌)がきかなかった(🤥)ためか、それとも、備考欄(🍆)(lán )にあった通(tōng )り、事(📰)実粗(🌉)(cū )野(🚨)の稚(⛺)気ある性格(🐑)(gé )の持主であっ(🐦)たた(💫)めか、そ(🚰)の(😢)大きな口を思(sī )い(🔎)きり横(📐)にひろげて、よ(😏)ごれ(🧟)た(📊)上歯をむき出(chū )し、天(🍬)井を向(xiàng )いた(🖋)鼻の下に灰(🛫)色(♒)(sè )のあら(🐹)いひげを針(zhēn )のように立て、内(nèi )を(🆚)のぞき(🔬)ながら、「わっはっは」と笑った(🎋)。そして(♋)、「わしだ(🦌)けは合格の見込が(🆑)あるち(🐣)ゅう(🕶)のか。どうか(📁)よろしくたのむよ。」と言(🚋)うと、くるりとう(💠)しろを(🥎)向(xià(🛵)ng )いて、もう一度「わっはっは」と(🧣)笑い、(🏾)歯(chǐ )をむ(👱)き出したまま、むらが(💉)っ(🌔)て(🔈)いる生徒たちを押しわけて帰(guī )っ(🦁)て(🎎)行っ(🚃)た。
「(🕤)本(běn )田、ずる(🔡)いぞ。」
「(🎣)学校(🤽)(xiào )の様子はどうか(🍃)ね(🍸)。血(xuè(🐧) )書(shū )はや(🔋)は(💶)り(🎡)出した(📐)のか。」(🏃)
その時、教員室との間の戸ががらりとあいて、教頭の西(🍅)山先生がはいって来た。西山先(💓)生は、三角(jiǎ(😖)o )形のま(🧝)ぶたの(🏿)奥(🐏)に小さな眼をいつも鋭く(🌧)光らせている先生(🐟)だったが(🌼)、こ(💞)の時(👿)はいやににこに(🎂)こしていた。手に小(🦉)さな(🈹)紙片をもっ(📭)て(🛺)い(🎶)た(🤽)が、それを(🔘)默って校長に(🧟)渡すと、(🗄)すぐ(🚚)また教員(🚵)室(🍎)の方(fāng )にひきかえ(🏽)し(🤩)た。校長(❌)(zhǎ(🔂)ng )はその(🖐)紙片を見て何度もうなずいた。そして、それをもみ(🥃)くちゃ(🗿)にして机(🐴)の下の(🍚)塵籠(🔺)ち(🚈)りかごになげこむと、今までとはうって変った落(🈶)(luò )ちつ(😸)きぶり(🕌)を見せ、ゆったり(💢)と椅子(zǐ )に(㊙)腰(🐏)を(💬)おろしながら言っ(🐟)た。「そうむきに(🏯)なることは(🔛)ない。私はさっきも言っ(🕎)た(💜)と(✳)お(🐴)り(🥁)君(👿)らの気持には十(➿)分(fèn )同情している(🐱)んだ。君(🦐)(jun1 )ら(🕊)が血(xuè )を(🥠)流(🏐)して書(shū )い(🏷)たものをまるでむだにす(🏩)る(💎)なんて、第一(yī )、人(⛱)間としてそ(👡)んなことが出(chū )来(lá(🔧)i )るも(🧚)の(🎃)では(🕘)ない。幸(😗)い(🐂)今日は県庁に出掛(🕉)(guà )る用(yòng )事も出来たし(🔋)、知(zhī(🤐) )事閣下に直(zhí )接お目にかか(🎳)れるかどうかはわからないが、(🌊)学務課までにはこの願(yuàn )書を必(🍗)ず出(🤧)してお(👚)くよ。それで、今度は(🔳)私の(🚩)方か(🥂)ら君らに願っておきた(➿)いが、どうかみんな(⛽)が落(🐭)(luò )ちついて(🎉)教室(shì )に出(chū )るようにしてくれたまえ(👕)。変にさわいだ(🤴)りして知(🖊)事閣下の面目をきずつけ(⛸)る(📺)よう(🚵)なことになっ(👊)ては、何(🎓)も(🏣)かも(👳)ぶちこ(🔳)わしになる(❌)ん(🚊)だから。いいかね。
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