日本《フェラ の 基本》2行目ライン
フェラ の 基本あらすじ
(🥂)校(xià(🚽)o )長室(🆘)がひ(🖲)っそりしているのにひ(🎏)きか(😇)えて、(👝)教員室は何とな(🅿)く落ち(😤)つきがなかった。三人、五(➡)人とか(🕰)たまって立ち話を(🗄)している様子が(👷)、あけ放し(👽)た窓から、いつも生(shēng )徒たちの眼にうつった。また四(🎧)年や五(wǔ )年(niá(🖥)n )の教(jiāo )室に(🌱)出て来る先(👨)生(shēng )たちの態度に(⛹)も(🥖)、ふだんとかな(🛺)りち(👤)が(🕗)ったと(🍁)ころが(🌄)あ(🚴)った(🎏)。いつも(💏)駄じゃれをとばすのを得(dé(💘) )意にして(🔔)いる(🍭)先生が(🏎)いやにま(🦔)じめだったり、これま(🎹)で教科書以外(wài )の(🌉)話(huà )なん(🈸)か(🔨)一(yī )度も(⛽)したこと(🕗)のない先(🛀)生が(🔯)、とってつけた(📰)ように、修身めいた話を(🔧)し出し(🏁)た(👵)り、また中(😹)には(💑)、変にに(😧)やにやしな(💆)がら、「こない(💜)だ大垣前校(xiào )長から(🧚)お(🔽)手紙をい(♈)ただいてね。」(❤)と、その手紙(🕺)の(🔮)中(zhōng )に書いてあっ(😟)たという一(🌹)二(🐢)の文(wén )句を(🧗)引(yǐn )き出(🏣)し(🏢)て、前校長(zhǎng )をほめ、(⛔)自分(💤)と前校(xiào )長の間に(💍)は何(🕖)か特別の(🏋)関係(xì )でもあったかのようにほのめかした(🔚)りする(😊)先(xiān )生(shēng )もあった。すべてこ(🏳)うい(🎚)うことが何を説(🥠)明しているか(🍠)は、生(shēng )徒たちにむろんわかり(🌋)すぎるほどわかっていた。だから休み時(🐃)間にな(🔇)ると、(⛑)彼らは(🚠)それ(🆖)を(🔲)材料にして先生たちの品定めをす(⛰)るのに忙しかった。こんな場(chǎng )合、いつも(📃)奇抜(🤱)な思いつき(🐕)をやるので人気のある五年の(💥)森川という生徒(🎟)(tú )は、四(sì )年と五年の各教室を(🐐)まわって(🌮)その品定(🚝)めをき(⭐)いてあるいていたが、昼休み(🎧)の時間に(📨)は、もう校(xiào )友会(huì )事務室(shì )の(🎾)黒板に「教(📀)員適(🍕)性審査(chá )採点表(biǎ(♉)o )」と(🤬)いう(🚇)のを書き(⤵)あげていた(🎨)。校友(👧)(yǒu )会(🥁)事務室(🏵)は、(😏)生(shēng )徒控(🚨)所(suǒ(🕤) )の横(héng )の小さな(🚣)室で、間(jiān )はガラ(🏒)ス戸で仕切ってあ(🗳)ったので、控所からはま(🧣)る(💽)見(✌)えだ(💤)った(🔘)。校友(🔊)会の委(🍁)(wě(👴)i )員たち五六名が中で(🛵)わいわい(🍋)さわい(🔔)でいる声をきき(👖)つけて、ふだんは遠慮しが(🤩)ちな(🕯)一二(🐦)(èr )年の(🚷)生徒たちまでが(🦖)押(🍎)し(💖)よ(🤫)せ(⌛)て(🌠)来たが、(🔎)その採点(diǎn )表(🎄)(biǎo )の左の(📪)端(duān )には、馬(🔠)賊、チ(👋)ャッ(⏫)プ(🦋)リン(👼)、(🏚)かまきり、(🕯)あ(🥥)ざらし(🐚)、おでん、花王石けん、長茄(🚖)子、瓦(📏)煎(jiān )餅(bǐng )、といったような先生たちのあだ(🎨)名(🎳)(míng )が縦(👍)(zǒng )にならん(🌐)でお(🏧)り、それに括弧かっこして受持学科名(👏)が(🍇)書(🔤)い(🎥)てあ(🌻)った(🐤)。そして、その右(yòu )に点数欄(lán )と備考欄(lán )とがあったが、点(diǎn )数欄には(🥡)五(wǔ )点と(❕)いうのが一つあるきりで(💩)、あとはみな四点以(yǐ )下だった。零点は(🌻)さす(😙)が(🥠)に一つもなかった。備(🚪)考欄には(🚉)、「(☕)品性下劣、御殿女中の如し」(🖌)とか、(✈)「駈(🏂)(qū )落(🌙)(luò )かけおち三(sān )回(🛍)心中未(😳)遂一回」(😧)とか(♌)、「野(yě )心満々、惜しむらくは低(dī )能」と(🛑)か、「彼い(💺)つ(🥎)の日(rì(🆓) )に(🦐)か悔い改(🥧)めん」とか、「愚(🔡)鈍なるが如く(🌾)にして、最も警戒を要す」(🚤)とか、そういったさ(⛰)まざ(⬆)ま(🔉)の文句が、いっぱい書きつめてあった。五(wǔ )点の評点をもらった(🐨)の(😊)は「あざらし」先生(shēng )だった(🏦)が(🐩)、(🎰)その(🐋)備考欄には「性粗野にして稚気あり、陰険とは(🥩)認めが(☕)たし(💰)、合(👂)否の判(pàn )定(dìng )は(💿)後日会議の(⛽)結(jié(❗) )果にまつ」(📿)と(🗝)あった。
「あた(📣)し、(🎻)やっぱりまわ(🛸)り道(🏳)(dào )し(🍿)た方(🚒)がいいと思うわ(🛹)。」
馬田はあ(🤚)ざけるよう(🍮)に笑(xià(🙂)o )った。
「(🐉)戦う気(qì )持(chí )なら、そりゃあ(🈯)女にだってある(🤴)わ。」
と、道(dào )江は(📥)、しかし(🐭)平気な顔を(🚩)して(🚼)い(♊)る。
「もう(🦂)間(🈳)も(😊)なく帰る(🌏)ころだ(🤜)わ。」
朝(cháo )倉(🐧)先(🌝)(xiān )生の(🗨)声は低(dī )かったが、めずらしく憤(📝)(fè(🌞)n )り(⚓)にみちた声(shēng )だっ(🐞)た。次郎(láng )は、さっき自分が街角(✳)に立(lì )って考えている時、変(🤺)にじ(🍟)ろじろ自分の顔を見て、二(🧘)度(🈁)ほどそ(😟)ばを通(tōng )りぬ(🙀)け(🍍)た(🔗)四十(〰)近くの男の(🌫)こと(🦆)を(🕯)思い起(📝)した(🍏)。
校(🕣)長室(🕋)(shì )における会(🎱)見の(🤲)様子は(🎷)、あとで四(😌)人(🏕)が――と言(🍯)っても(🏣)平尾(😏)は(🈴)あまりし(🌪)ゃべらなかっ(🖱)たが――みんなに話したところによると、かなり悲哀感をそそるもの(👀)だった(🤩)らしい。元(🕸)来花山校長(zhǎ(🈹)ng )の鼻(bí(🍑) )は(🍌)、馬田が次(😔)郎のうちで言ったよう(🐖)に、実際(👐)(jì )いかにもちょ(🙊)っぴりし(🍧)ている。恰好(hǎo )だけは、美人の鼻(🆕)(bí )と(😀)いっ(😊)てもいいほど(🌡)ととのっ(🎇)て(🧕)いるのだが、顔(👤)の(🐁)面積(jī )に(💀)比較(jiào )して(🤓)、そ(🏚)れがあまり(💏)に(📈)も小さすぎる(🏣)の(♏)であ(👉)る。血色のわるい(🈯)、そ(🆗)れでいていやに(💅)つるつ(🕯)る光っ(🍃)ているだだっ広い(🏬)顔(yá )のまんなか(🥗)に、つ(🍪)つ(💮)ま(🚏)しすぎるほどつつ(🦓)ま(🏖)しく、そしてそれ故(🚹)に安定しすぎるほど安(ān )定(dìng )してくっ(🈵)ついてい(💦)る(🎀)その鼻を、(🖖)校長(zhǎ(🎤)ng )就任の(🌴)そ(〰)の日以来、(♟)生徒(🌲)たち(🌷)は「ピラミッド遠望」(🈯)と呼んで鑑賞(🥓)しているのであるが、そ(👋)れ(🎬)は決(jué )し(🥋)て的はず(👂)れ(🤚)の形容(💅)だとは(🈺)いえない。生(💬)徒(🔅)間に、(👯)それほど安(ān )定した(🐯)印象(xià(📔)ng )をあたえているそ(💎)の鼻が、血(xuè )書(shū )を差(🔅)出した瞬間、(🏼)ぴく(♒)りと(🥡)動き、(😪)しかも多(duō )少額(é )の方(🔊)(fāng )にずれたよう(🕸)に(🤐)感(gǎn )じ(📫)られたというの(🥄)だ(🔺)から(🎤)、およそ、その場の光景が察(chá )しられるであろう。
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