「先(🍱)(xiān )生は、ぼくのやりそこないを(🦏)、ど(🌑)うしてあ(💁)からさまに話(⛑)してくださ(🐱)らなかっ(♈)た(🍳)んですか。」
「第(dì(📉) )五室は、管理部として(🚪)全(🌷)体(tǐ(😤) )の(💾)責任を負(fù )ってい(🏻)るんだ(♊)からね。僕(🌺)(pú )、一まわりして、様子を見(jiàn )て(😁)来(lá(🚱)i )るよ。」(⏳)
(🌜)飯(fàn )島の足音がきこ(👨)え(🍛)なく(😜)なる(😳)と、小便所(🤬)の掃除をし(😏)ていた四人(🗣)が、かわ(✂)るがわる言っ(🚠)た(🎫)。
大河(hé )はとぼけたような(🗂)顔(yá(🗓) )をし(🤰)て、笑った。
(😊)かれ(🤩)は、そう思(sī )って、われ知(🍡)らず眼を(⏩)ひ(🈴)らき、塾(shú )生たちの中(🐴)(zhō(🌲)ng )に大(🦅)河(🚊)の顔を(🍄)さがした。かれは(🎩)塾生た(🍇)ちの静坐(🐬)の姿勢(🤸)を直したあと(🕟)、朝(😩)倉先生の横(🏽)に(💥)斜(🚊)ななめ(⏱)向(🅾)(xiàng )むきにす(🍭)わっていたので、よ(👠)く全体(🔺)が見(⛸)渡みわたせたのである。
次郎(láng )は近(jìn )づいて行(háng )って声(shēng )を(🙅)かけた。
(🐈)朝倉先生(🖥)は、そう(🎩)言って微笑した(🏩)。そ(😏)して(🕶)、それ以上口(kǒu )で説(shuì )きふせることを断念した。いずれはこ(🌱)れからの生活(huó )体(tǐ )験(📊)が(🙍)、徐(xú(🗳) )々(🔚)じょじ(🚇)ょにかれらを納得させるだろう、というのが先生のいつもの信(xìn )念(❄)(niàn )だったの(😂)であ(🛹)る。
(👇)朝(cháo )倉先生は(🏗)、しかし(🗺)、(🕚)どんな悪(è )い状(🏫)態(tài )があらわれ(🤾)て来ても、すぐその場でそれを(🙄)非難す(🚵)るこ(🛷)とが(🔥)なかっ(〽)た。すべ(📨)てをい(🦎)ちおう成(🌪)り(💕)行(🤒)き(😍)にまかせ、行くとこ(👬)ろまで行(🔃)かせ(🤥)ておい(🎶)て(🌧)、あ(🌗)とで、(🕚)――たと(💬)えば(🌥)食(🔐)(shí )後の雑(zá )談や、夜(🙆)(yè )の集(🍷)(jí )まりな(🈴)どの(📁)際に(🐘)、――それを(🤮)話題にして、みんな(💘)といっし(🗞)ょに、そ(🏫)の(🛣)原因(yīn )結(📞)果をこ(💎)まか(💜)に(➖)究明し(🔻)、そ(🥒)の究明を(🉐)とお(🐷)して、共同生活の基準になるような(🐥)原則的(🐡)なものを探求(qiú(🏊) )する、といったふうだった(😜)のである。
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