「しかし、私(sī )はう(🌗)れし(👮)いんだ(👔)よ。私(📺)の(🦖)ために血書まで書いて(🚳)くれる教え子がいる(🎟)のかと(🧐)思うと。」(💁)
五(👃)六分もたつと、朝倉先生は(🦒)手(shǒu )紙を書(shū )き終(zhōng )えて、自分(🎟)も縁側(📽)に出て来た。
(🏺)と(🎹)、徹(chè(🍄) )太(🏺)郎はちょっと考(📀)え(🗄)てから、(🌰)
二三(🍃)人が渡り廊(láng )下に背をもたせ(💰)てそんなことを話(huà )しているところ(💪)へ、(🕓)馬(🤠)田がやって来て、仲間に加わった。
徹太(🐌)郎(láng )は、そう言(🦓)って笑(🐏)った。次郎は(🏦)その瞬間(jiān )ちょっと固(🛎)い表情(🎇)になったが、(🀄)す(🔏)ぐ自(zì )分も笑(🥂)い(🛑)なが(👳)ら、道(🐣)江に代って始終(🔈)を話した。話しているう(🦃)ち(🏄)に、(🧝)彼(🎳)(bǐ )は自分(fèn )の言葉の調子が次第(dì )に烈(⏹)しくなって行(🚫)くのをど(💛)うすること(📌)も(📎)出(⏪)来なかっ(🌛)た。
校(🌨)長(🛃)は、最(zuì(🏸) )初鼻(bí )だけをぴくりと動かしたきり、眼(🖇)玉も口も動かさなかった。眼(yǎn )玉は(🚡)テーブルの(💬)上の血(🤶)書に注そそが(💃)れてい(😬)たが、(🏎)それを読んでいるようには思(sī )えな(🌫)か(🤼)っ(⛪)た。そのう(🕙)ちに、結ん(➕)だま(🔓)まの口が、うがいでもする時の(👥)よう(🎋)に、(💗)むく(📯)む(🤪)く動き出した。そし(😺)て、(🖖)それが(👕)やっ(♓)と(🎉)開いた(🦉)かと思うと、しゃ(🏳)がれ(👚)た女(nǚ )のような声で(👒)「これは、知(zhī )事(🕊)閣下(🖇)にも、お(👨)見せしなけり(♏)ゃ(🗒)なら(🛀)んのか。」(🦓)と(🚯)、わかりきった(🎖)こ(📝)と(💟)をたずねた。田(😕)(tiá(🗞)n )上(🍁)が「む(👌)ろんそうです(🍬)。」(🏻)と答えると(💖)、(😬)またぴくり(🏬)と鼻を(🐌)動かし、(😺)「こんな(🔈)ものを(🍪)知事(shì )閣下にお見せ出来ると思う(🚩)のか。君(💽)(jun1 )ら(🛋)にはまる(📋)で常識がない(🗿)。ど(🐡)うかそんなむりは言わない(📳)でくれ。」(🐁)と、泣い(🛤)ているのか、怒っている(🎒)のか(🐔)わ(🐺)からないよ(🏆)うな声で言った。四(🌍)人(ré(🐣)n )共(gòng )、その時(🚓)は、こんな(🔠)のが自分(🍱)(fè(🔂)n )たちの学校(🥃)の校長(🥐)(zhǎng )だろ(🚮)うか(🥇)、(💲)と(🛄)いう気が(⏲)して、実際なさけなか(🚐)ったそうである。田上が「僕たちは朝倉先生(💯)の留任(🏝)さえ実(😹)現すればいいの(🔶)で(🗾)す(🤜)から、校長先生が(🍊)それを(🌑)保証して下さるなら(🦄)、血書の処(chǔ(🍕) )置はお任(rè(📩)n )せしましょ(🦌)う(🎲)。」と言うと(🏐)、校長は何と(🐼)思(sī )っ(📯)たか(🌙)、(🎰)急に椅子か(🚬)ら立(lì )ち(🧐)上って、四人(rén )の顔を(🔈)ひとりび(🉐)とり(🍽)念入(👲)りに(🆒)見(jiàn )まわ(♊)し(📡)た。そ(🌰)して何度も首をふっていたが、(🌧)おし(⛴)ま(😜)いに、永(yǒ(👃)ng )いため息をついて、「君ら(🕷)の非常(🏩)識には全(quá(👡)n )くあ(📲)きれてしま(🚹)う。朝(🌹)倉先生の退職は(🧘)県の方針できま(📕)ったこ(🗿)とだ。県の方針で一(👤)旦きまった以上(👾)(shàng )、校長として(💅)は(🚩)どうにも(💤)ならない(🚥)ではないか、それが君(🍖)らに(🎱)は(🎣)わか(⏸)らんのか。」と言った(🎅)。そして(🔉)、もう一度永いため息をついて、どた(👢)り(📜)と椅(yǐ(🈚) )子に腰をおろしたが、いか(🎼)にも思(📆)いなや(📗)んで(🔋)いる(😺)よ(🍡)うに眼をつぶって、ひとりごとの(🍜)よ(🛐)う(🔣)に言った。「そ(🏠)り(🐻)ゃ、朝(chá(🐌)o )倉先生が惜しい先生(shēng )だということは私にもよくわかって(🐻)いる。いや、誰(🏚)(shuí )よりも私が一番(fān )よくわかっているつもり(🌟)だ(📯)。だから、(✳)君らが先生の留任を願(yuàn )い出(chū )る気持に(😜)は心から同情(🎣)(qíng )する。しかし(🤛)、何しろこれ(🧑)は県の方針できま(🗽)ったことなんだから、おたがいにあきらめるより仕(🚇)方が(🚁)ないでは(💺)ない(🥏)か。」
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